《穷人》的读写结合课例
教学目标：
1.学习课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、善良，宁可自己再苦再累也要救孤儿的美好品质。
2.体会桑娜矛盾复杂的内心活动，有感情地朗读课文。
3.领会作者的表达真情实感的方法。
4.续写故事。
教学重点：
环境描写、心理描写、语言描写的运用，对比手法的运用，续写故事
教学难点：学习作者写作方法进行续写
教学流程：
一、激趣入境，放飞思维
师：这节课我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？
生自由发言
师：的确，这是一篇世界名著的作品，但由于种种原因，列夫·托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位伟大的作家再次诞生了。他，就在我班教室内。
师：就你们自己！今天，你想把自己的著作继续写完并公诸于世吗？……
师：下面就请大家追忆往昔。谈一谈当时的社会背景及桑娜一家。
指名回答
师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢？
学生独立思考后畅所欲言。
二、合作探究，表达真情
师：续写时除了要把握想象内容的合理化之外，你们认为还应注意什么？
生：了解作者的写作风格，使它们能融为一体。
师：非常感谢你的建议。下面请各位大作家把自己搜集的资料拿出来，并结合课文，在小组中研究列夫·托尔斯泰的写作风格。
学生分小组合作研究，教师巡视并和学生一起讨论。
师：你们有了什么新发现？
生（1）：我们发现他对人物的心理刻画得生动细腻，如（略）。
生（2）：我们认为他的语言十分朴实，没有追求华丽的词采，而是用真情来打动读者。
生（3）：作者运用了鲜明对比的表现手法，即：利用描写桑娜一家多么的穷苦，还去收留邻居之子，表现桑娜夫妇平凡中的伟大。
三、个性创作，续写故事
师：“听君一席话，胜读十年书”，今天我也学到了许多知识。昔日的《穷人》已经流芳百世，相信今天的续写，一定会风云再起，你们有信心吗？
生：（齐）有！
学生创作，教师辅导发现较好的习作。
四、展示习作，课后修改
教师读习作，作简单评价，引导学生课后修改自己的习作。
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