《荷叶圆圆》读写结合课例

    《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。

教学方法：品读课文、展开想象、小组合作 

二、教学目标：

   1、复习巩固生字词。

   2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

   3、会写“朵、机”两个生字。

   4、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。

三、教学重点：能够有正确、流利、有感情的朗读课文。

四、教学难点：会背诵课文。

五、教学过程：

品味朗读，体会感悟

1、分组练读全文。

师：“多好玩儿的荷叶呀，让我们再来熟练的读读课文，好吗？”

2、品读重点句段。

师：“同学们读的正确，字音也发的准确，合上书，想一想荷叶上有这么多小伙伴，你最喜欢谁？”（指名说）

师：“接下来，你喜欢哪个小伙伴，就把描写它的那一段多读几遍，开始。”

师：“四个小伙伴中最喜欢小水珠的有那些同学？”（指名说）“请把这一自然段读一读”（课件图文出示）

师：“现在像小水珠一样，闭上眼睛，躺在荷叶上，一阵风吹来，小水珠晃到左边，晃到右边，舒服吗？”

 “现在打起精神来，美美的把你心中的高兴和快乐读给老师们听，好吗？”（齐读）

师：“为什么说小水珠眨着亮晶晶的眼睛？想一想小水珠的样子就知道了。”（因为水是透明的，很白净，太阳一照发光）

师：“谁还喜欢哪个小伙伴？”（小蜻蜓）

师：“停机坪什么样子的？”

 “飞机场和荷叶有什么相同的地方？”

 “为什么把荷叶当做停机坪呢？”（对于小蜻蜓来说，荷叶大大的、平平的，就像一个停机坪。）

师：“教室里的小蜻蜓在哪儿呢？现在我就是荷叶姐姐，你们就是小蜻蜓，小蜻蜓，你们好，你们成天在荷叶边飞来飞去挺辛苦的，现在一边飞一边说说和荷叶怎么玩的？”（齐读）

师：“展开什么样的翅膀？”（透明的）

师：“小青蛙着急了，说怎么没有人喜欢我呀？请你来读一读小青蛙。”（指名读）

师：“听老师读一读，读出小青蛙高高兴兴的样子。”

师：“放声歌唱是什么意思？”（尽情、大声）“读出尽情歌唱、放声歌唱的样子。”（可做动作读）

 师：“喜欢小鱼儿的小朋友在哪儿呢？ ”  T：“老师有个问题要问，夏天很热很热时，人们是怎么避暑的？” （指名说）

 “聪明的鱼儿是怎么避暑的呢？” （指名说）

师：“小鱼儿在荷叶下是怎么玩的？”（指名说：游来游去、睡觉、打水仗……）

师：“小鱼儿玩得高兴吗？从哪个词语可以看出？”（笑嘻嘻）

师：“谁能笑嘻嘻的读一读？” （指名读）

师：“现在我们全班同学一起跟向老师比一比，我也想当小鱼儿呢！好吗？我先来！”（师范读）

师：“全体起立，看看有没有向老师读得美，读得笑嘻嘻。”（齐读）

师：“读得真不错，的确是笑嘻嘻的，比老师读得没哦！”

3、表演读。

师：“这么多小伙伴，想演一演吗？”

“表演要注意什么？”（表情、动作、朗读）

“选择你最喜欢的小伙伴演一演。”

师：“下面我们全班一起边背课文边表演，会背的背，不太会背的可以看黑板上的提示栏。”

4、 回顾总结。

教师根据板书引导学生回顾总结课文。

5、句式训练。

师：“除了这些小动物外，还有哪些小动物喜欢荷叶？和她是怎么玩耍的呢展开想象的翅膀，谁来说说？”（出示：——说：“荷叶是我的——。”）（请写下来）

生1：荷叶是小鸟的凉伞。

生2：荷叶是小鸟心中的大树。

生3：荷叶是乌龟的小船。

生4：荷叶是乌龟的吊床。

生5：荷叶是乌龟的躺椅。

生6：荷叶是蝴蝶的舞台……

    师：“真是一群想象力丰富的孩子！在这美丽的池塘里，清清的河水，绿绿的荷叶，小动物们都把他当做自己的家，你们喜欢这美丽的荷塘和小动物们吗？就让我们都来做一个热爱大自然、保护小动物的孩子，好吗？”