华东师范大学出版社 主编 日施久铭

向上飞扬 向下沉潜 成尚荣

1.向上飞扬：核心素养引领我们追求最高价值，探索并建构育人模式。

故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉！

我们补反对知识，而是反对长期以来，产生知识的方式。知识的孤立存在觉不是核心素养，关键如何让知识转化成能力？课改已经给我们答案，就是怕你知识活起来，让知识活在实践中，活在情景中，活在发现问题，研究问题，解决问题中。活是知识到能力的转化剂、转化方式和转化关键。

向下沉潜：在实践中探索，在变革中进步，让核心素养找到落脚的地方。

教学不是教和学，而是学生学会学。

核心素养的最终指向是教育的高质量

周丽婷

基于具体课程建设的核心素养体系

2013学校从人与自我，人与工具，人与社会三个维度开始了学生发展核心素养的研究和实践。

基于核心素养的课程体系建设

基于核心素养的学教方式重构

自下而上的全员参与推动核心素养落地。