农村小学留守儿童的教育问题是我国社会发展过程中的一大问题。特殊的家庭背景使留守儿童在日常学习过程中缺乏家长的监督，使其作业完成过程中存在各种各样的问题，甚至不能按时完成教师布置的家庭作业。这严重阻碍了他们日后的学习和发展。笔者着重对小学留守儿童作业完成情况进行分析，以期帮助其养成良好的学习习惯。

　　一、留守儿童不能按时完成家庭作业的原因

　　首先，学生自身缺乏自控性。留守儿童处于身心发展的重要阶段，但其无法享受到父母在学习、思想和价值层面的引导，导致其在成长过程中容易出现心理问题，学习积极性普遍偏低。其次，缺乏家庭监管。留守儿童一般是由祖辈进行监管，他们的文化程度普遍偏低，家庭教育意识不足，无法在学习层面和思想层面对留守儿童进行引导和帮助。学生在写家庭作业的过程中比较随意，导致家庭作业质量低，无法通过家庭作业得到提高。

　　二、小学留守儿童按时完成家庭作业行为习惯的培养策略

　　(一)引导学生养成良好的学习习惯

　　儿童处于身心发展的初级阶段，自制力普遍偏低。但是，幼儿时期又是培养良好行为习惯的最佳时期。教师要明确了解留守儿童的特殊情况，帮助他们集中注意力，在有限的时间内完成家庭作业，提高学习效率。教师要结合学生的日常学习情况布置家庭作业，不要给学生施加过多压力，从言语和行动两方面对学生进行引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

　　(二)严格要求学生

　　留守儿童是一个特殊的群体，他们在日常生活和学习过程中缺乏父母的关怀和引导。教师要正确认识到留守儿童成长和学习过程中的困境，在日常教学过程中严格要求他们，帮助他们养成良好的学习习惯。从教学的角度来讲，只有严格要求学生，才能够让他们明辨是非。教师要根据他们的实际情况布置家庭作业，并对家庭作业进行定期和不定期的检查。针对没有按时完成家庭作业的学生，教师要予以惩罚，帮助他们改正自身的问题和缺点。同时，教师也要在课下对留守儿童进行额外辅导，以弥补他们家庭教育的缺失。或者利用课外时间，对留守儿童进行监督，让他们在严格的监管下按时完成家庭作业。只有严格要求留守儿童，他们才能养成良好的学习习惯，为他们以后的成长和学习奠定良好的基础 [1] 。

　　(三)通过分组来互相监督作业完成情况

　　儿童处于身心发展的初级阶段。在日常生活和学习过程中，他们都需要朋友。留守儿童是一个缺乏父母关怀的特殊群体，他们更需要教师和同学的关怀。教师可以结合学生的日常学习情况，成立互助小组，培养学生的团队意识，让学生们互相监督。小组中如果有人没有完成作业，教师要对整个小组的学生予以惩罚;如果小组成员都按时完成了家庭作业，可以予以奖励。同时，教师也要明确小组成员之间只能够互相合作和互相帮助，不能抄袭作业。对学生进行分组，能够让学生在互相监督的状态下进行学习，进而提升留守儿童作业完成质量。

　　(四)及时帮助学生解惑答疑

　　问题教学是新课标背景下的新型教学模式，它是以学生为主体的人性化教学方式。相关调查表明，小学生家庭作业情况完成不好，很大一部分原因是作业难度相对较大。而留守儿童在日常的学习过程中缺乏父母的辅导，他们在家庭作业完成的过程中经常会遇到各种各样的问题。这也是导致他们无法按时完成家庭作业的重要原因。因此，教师要对留守儿童予以特别关注，在课上或者课下及时解答学生在学习过程中遇到的问题，以帮助他们提高学习效率。比如，教师可以在放学之后，选择性地对留守儿童进行家访。这样既能够对学生的作业进行监督，也能够在家访的过程中及时解决学生学习过程中遇到的问题，提高留守儿童家庭作业的完成质量。教师也可以在上课之前留出充足的时间让学生对家庭作业中遇到的问题进行提问，并予以解答，以培养留守儿童的学习积极性，以期达到良好的学习效果 [2] 。

　　三、结语

　　培养留守儿童按时完成家庭作业的习惯，需要教师和家长共同努力。教师在日常教学过程中要提高对留守儿童的关注度，及时发现他们在学习和作业过程中的困难，并与他们进行沟通和交流，帮助他们养成良好的学习习惯。      

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