二年级下册第七单元《万以内数的认识》估算教学分析

西安市高陵区城关小学   张敏

    二年级下册第七单元《万以内数的认识》估算教学的目标是：1.使学生会用万以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的估计和交流。2.结合现实素材使学生认识近似数,能结合具体情境体会使用近似数的意义,进一步形成数感。3.使学生能进行整百、整千数加、减法的口算,会在实际情境中选择恰当的方法进行简单的估算,体会估算在生活中的作用,积累解决问题的基本经验。

本单元的教学内容是万以内数的认识,主要包括:1000以内数的认识；10000以内数的认识；口算整百、整千数的加减法；用估算解决问题。在10000以内数的认识安排了近似数（例10），整百、整千数的加减法安排了用估算解决问题（例13）。

本单元的主题图呈现了体育馆中的座位图,并通过小精灵的问题让学生猜猜有多少个座位,由此可以达到以下3个目的。

(1)使学生认识到生活中还有比100大的数,激发学生认识万以内数的兴趣,为引出认识万以内的数作准备。

(2)使学生在现实的具体情境中初步感知10000有多少,培养学生的数感。

(3)了解在生活中常常需要估数,培养估计意识。

(4)体会到生活中经常用数来表达和交流,感受到数学与生活的密切联系,体会数学的价值。

在教学中我们应让学生加强交流,深化认识。

学生开始时估计的答案也许与画面上的数目相差很多,此时要注意让学生充分地表达。之后为体现估计的方法,教师可先在图上圈100个座位,提供估的标准,再让学生估一估。汇报时应适时追问“你是

怎样估的?”以找到恰当的方法和合理的结论。最后可进一步引导学生进行比较:10000和我们以前认识的100比较,你有什么感受?从而

积累对较大数的感性经验,有效地培养学生的数感。

注重方法的交流,培养估计能力与数感。

为了有效落实培养学生估计能力和数感的理念,教材安排了练习十六第4题：估一估、数一数蜜蜂的只数。在数之前教师应让学生充分地估,汇报时注意引导学生说一说估数的方法,使学生明确估计数是要讲究方法的,如把这幅图平均分成若干份,先估出一份,再估计蜜蜂的总数；一个一个地数出一些,再以这些的数量为标准去估总数；等等。估完之后,再让学生数一数,如10个10个地圈一圈,既体会了计数单位的作用,又可以根据数出的结果检验自己估计的能力,并反思和调整自己估数的方法,培养学生反思的能力。本图有316只蜜蜂,学生估计时只要方法合理即可。