合理安排时间               

 教学内容：小学数学（新课标人教版）四年级上册第104页第七单元《数学广角》例1  

 教学目标： 

  1、在知识技能方面,学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间； 会画简单的事件流程图。 

  2、在数学思考和问题解决方面,使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。   

 3、在情感态度方面,感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯。  

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。   

教学难点：学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。   

教学准备：多媒体课件 工序卡片  练习纸   

教法、学法：小组合作探究、 汇报交流 

教学过程： 

  一、设疑激趣，导入新课 

    有一天，放学回家后，淘气和笑笑都做了这些事：写作业40分钟，跳绳20分钟，听音乐20分钟。做完这些事，淘气用了80分钟，而笑笑用了60分钟，这是为什么呢？ 

师：能同时做的事情可以同时做，这样可以节约时间，提高效率。今天这节课我们就来学习在平时的生活中如何合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）   

二、活动体验，设计方案 

  1、出示主题图。星期天，小明家来客人了。 小明的妈妈说：小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。   老师问：我们平时沏茶都要做哪些事呢？小明要做哪些事呢？  

 2、出示问题，探索思考。 

  需要做这么多事，小明就想：怎样才能尽快让客人喝上茶呢？追问：“尽快”是什么意思？（就是用的时间少） 

  每件事需要多少时间呢？我们来看每件事需要的时间。（出示各项工序的所需的大概时间） 

  你愿意帮小明这个忙吗？你想先做什么？再做什么？哪些事是可以同时做的？  

 3、小组合作探究。

请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让妈妈喝到茶的方案。在小组合作时师巡视指导，再小组汇报展示。  

 4、比较选择最佳方案。 

 （1）以小组为单位展示自己的设计，同时说一说流程，并算出用时是多少。   

（2）比较各小组的设计方案，哪一种是用时最少，而且安排的事是合理的。 

师：洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟为什么不加进去？（因为已经包含在烧水的8分钟里面了，所以不用再加了）为什么在烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶呢？ 

师：几件事情同时做的时候，在计算时间时需要注意什么？（可提示：我们要不要把这几件事情的时间全都加进去，只加哪个时间？） 

小结：没错，几件事情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长的时间就可以了。 

师：在沏茶这件事中，如果把接水和沏茶也放在烧水的时候做，是不是更省时？（引导学生事情有先后顺序） 

师：为了表示做一件事的顺序，我们用箭头把这几个步骤连接起来，这样的一幅图叫做流程图。在这个流程图中，横着的图表示什么?竖着的图表示什么？ 

师：你觉得用流程图表示沏茶的过程有什么优点？    

三、运用新知，提升认识 

1、教材第105页“做一做”第一题 引导学生明白：等开水变温是什么意思？ 

学生独立画流程图，并算一算用多长时间小红就可以休息了，指名汇报。   

2、实际应用： 这样安排合理吗？ 

（1）晨练时，军军边跑步边听音乐。（      ） （2）晨晨，边做作业边看电视。（      ） （3）强强在乘车时认真看书。（     ） （4）小明为了节省时间，一边走路，一边看书。（    ） 

四、巩固练习

闯关大考验,分难度设置三道题让孩子做,全组做对小组加一分。（设置目的，巩固所学知识，促进小组良性竞争）

五、本课总结及课后作业

1、通过今天的学习，你有什么收获？ 

  2、送给学生一段话：《明白的办事》 今天的事今天办，能办的事马上办 。重要的事优先办，困难的事努力办。 集体的事提前办，所有的事认真办。