一年级下册语文期中考试试卷分析

 本次全班30人参加测评，试卷总分是100分。其中100分学生有2人，90分以上的有19人，80分的有4人，60到70分的有2人，50到60分的有3人，全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。成绩较理想，具体分析如下：

（一） 基础知识部分

绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。尤其是第一、二、三，四,六题正确率较高。但是，有一小部分学生还存在着一些问题：

第一题，让学生看拼音写词语，有个别学生对个别字的书写不规范，今年，写成了今天，张洪爽把今年写成了今鸟，刘思杰写的毛巾，这些同学是因为不认真读拼音，所以写错。

第二题，我会连，明格，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽写错，这道题实在不应该出错，可以变成什么字，一部分学生对题目的意思不理解，不加笔画，导致十分率比较高，这道题在平时还需要多练习。

第三题，加偏旁变新字，再组词，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽，张一凡，可心写错，需要孩子们开动脑筋，好好想想到底加什么偏旁，怎么组词。

第四题，写出带有下列偏旁的字，明格，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽，张浩洋写错。需要平时多积累。

第五题，给加点的字选择正确的读音，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽，张浩洋，张彦博写错。这些孩子对多音字掌握的不好，所以导致孩子们错误很多，以后我会多加注意，在复习时尽量多找题型，多练习各种题型。

第六题，比一比，组词语，张一凡，杨皓程，郭轩铭，王志民明格，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽，张浩洋，张彦博个别字写错。

第七题，照样子我会写，张一凡，杨皓程，郭轩铭，王志民，明格，董艺航，左雨洋，张鹤严，张宏爽，张浩洋，张彦博，郭轩铭不会写，这种题型平时做的太少，所以孩子们不会写，尤其是亮晶晶这样的ABB式。

第八题，补充句子，加上标点，张浩洋，张英杰，董艺航，左雨洋，张鹤严，明格，张宏爽把标点写错，以后会多加练习。这道题出错的主要原因是有的孩子有的字不会写，杨皓程小路的路字不会写，以后会加强练习。

第九题，“我会按课文内容填空”，总体情况不错，两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半。

（二） 阅读能力部分

阅读能力这一部分，大部分的学生能完全读懂故事的意思并且顺利填写完课后的习题，几个学生把根据短文一共有几句话写错。主要原因是独立阅读能力不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。

(三)看图写话，这道题大多数孩子写的都不错，只有小部分个别孩子写的不太好，语句不通顺，有的字词不会写，对于标点符号，尤其是双引号的运用，大多数孩子都用不好，相信随着孩子年龄的增长，慢慢练习积累，会不断进步的。

(三)今后改进教学策略

1，更加重视书写端正、规范，卷面整洁。

2，重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。

3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读方法。

5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

以上是我根据题型，结合学生的误区，作出的试卷分析。整张试卷都是围绕识字基础知识，对学生的学习进行有效的综合测评。同时，我也从这次考试中找到了前阶段教学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：

 1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

 2、要在班上开展一帮一，的活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担辅导一个在学习上有困难的孩子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一年级数学下册期中试卷质量分析

考试总体情况还不是特别理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：

一、考试情况概述：

一共30名学生参加考试，其中100分学生有5人，90分以上的有15人，80分的有6人，60到70分的有4人，全体学生都能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。成绩较理想，具体分析如下：

二、试卷试题概述

1、第一题、口算。我们平时每天一张口算卡，所以学生的据算比较拿手很少有丢分的。

2、第二题、填空。共11个小题。第2小题是数概念中最基础的知识，第2小题学生出错的比较多，第三小题有关看图写数，学生掌握不错。第9小题是出错最多的，这种题我们平时练习的比较少，是我的疏忽，以后我会多注意。

 3第三题、选一选，在合适的答案下画对号。左宇阳，张一凡，王志民，宋雨欣，张凌飞，明格，张浩洋，刘家畅有错误，这部分题考的是孩子们对多得多，少得多，多一些，少一些的巩固情况，这些孩子掌握的不好，平时要多练习。

４数一数，填一填，在这道题考查的是图形的数量，出错最多的是三角形有多少个，应该是7个。

5　第五题解决问题，我能行，出错最多的是第5题，这些水果图形加了阴影，有的孩子看不清楚，导致数错了。看图列式。左宇阳，张鹤严，王志民，张凌飞，张英杰，有写错的，张英杰把加法写成了减法，就是审题不认真，从卷面上看学生看图的能力以及分析事物的能力较差。 第3小题数看图思考并列式计算。这道题考查出学生灵活运用课本基础知识和分析、解决生活中的数学事物的能力。出现错误原因是学生不理解图意分析、推理能力比较差，学生对知识的掌握不牢固，从而导致错误。还有个别学生涂色不均匀，导致卷面有些乱，以后我会多注意培养孩子们细节，使学生提高综合素质。

三、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、教师要关注学生中的弱势群体。

坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。