支教学校

美华中学

学科

信息技术

班级

初一9班

教学内容

Movie Maker视频的简单加工——字幕制作

课型

  新课

上课时间

11月10日 第三节

指导老师

黎智

支教生签名

黄汝莹

教材分析：

使用教材：广州市教育研究院初中第一册《信息技术》第三章第4节的视频的采集与简单加工

教学内容：1、观看添加字幕前和添加字幕后的视频，提问：字幕在视频的作用？在视频哪里添加字幕？2、添加片头片尾字幕；3、添加剧中字幕；4、作品展示点评；5、拓展：任务二；6、归纳总结

学情分析：

教学对象是初中一年级。初一的学生，思维活跃，课堂上喜欢上机动手操作，对信息技术学习有着浓厚的兴趣。

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解Movie Maker的基本功能和操作界面。

（2）掌握字幕制作的方法，能制作简单字幕。

（3）自主创作合适美观的字幕。

2、情感态度与价值观

（1）感受字幕在视频中的作用和重要性。

（2）能够围绕主题，形成积极主动的学习态度。

（3）经历字幕制作的过程，体验字幕创作的乐趣。

（4）在制作过程中感受亲情，学会理解、感恩父母。

教学重点难点：

重点：字幕的制作方法。

难点：1、剧中字幕起始时间点的选取。2、创作合适美观的字幕。

教学手段：

任务驱动法、媒体演示讲解法、范例分析法

教学方法：

以任务驱动和自主探究的教学策略为主，围绕感恩主题制作公益广告宣传片的字幕，驱动学生主动参与学习。教师首先引导学生分析字幕作用→模仿字幕制作，在制作过程中引导学生发现问题→解决问题，然后让学生自由创作字幕。选择贴近学生生活的题材，让学生学有所用，保持学习兴趣。

教学进程（不够可附页）：

设计意图、偶发事件及处理、思考等

一、欣赏视频创设情境

老师：【展示】“妈妈的等待”视频片段1（没字幕）

【展示】“妈妈的等待”视频片段1（有字幕）

学生：【观看】视频。

老师：【提问】字幕在视频中的作用？

l  突出主题

l  内容补充、内容解释

l  感情得到升华

学生：【思考】字幕的作用？

老师：【提问】在视频哪里可以添加字幕？

片头、剧中、片尾。

学生：【思考】添加字幕的位置？

二、Movie Maker操作界面

老师：【精讲】Movie Maker的操作界面和添加片头字幕的方法。

1、导入视频

2、预览

3、制作片头字幕

学生：【听讲】

三、添加片头字幕

老师：【布置】基础任务：使用Movie Maker给视频1添加片头。

【巡视、观察、辅导】巡视学生的制作过程，留意学生操作过程中的问题。

学生：【浏览】学案。

【制作】模仿制作，遇到问题参考学案或者向同学、老师请教。

老师：【点评】学生的作品。

【提问】想要更合适美观的字幕，需要调整什么？

【总结】

l  字体、字号、字色、字型；

l  文字背景颜色；

l  文字动画效果。

学生：【思考】问题。

四、添加片尾字幕

老师：【布置】巩固任务：给视频1添加合适的片尾，并美化你的字幕。

【巡视、观察、辅导】巡视学生的制作过程，留意学生操作过程中的问题，并做好点评的准备。

学生：【制作】自主制作，遇到问题参考学案或者向同学、老师请教。

老师：【点评】学生的作品。

【评价】评价同学的字幕，有什么好的和不足的地方？

学生：【观看】作品。

【评价】字幕。

五、添加剧中字幕

老师：【布置】提高任务：根据视频内容，修改、增加字幕，使视频更有吸引力。

要求：

1、文字内容有创意、突出主题。

2、文字效果美观大方。

学生：【自主探究、制作】通过学案和同学的帮助，进行探究式学习，在视频上制作合理美观的字幕。

老师：【巡视、辅导】鼓励学生多探究、自由创作美观大方的字幕。

学生：【提交】导出视频作品。

六、作品展示点评

老师：【展示】展示、点评有特色的视频作品。

学生：【观看、点评】同学的作品，取长补短，相互借鉴。

七、拓展：任务二，制作个性片头片尾

老师：给有能力的学生或者时间充裕的班级做任务二，任务二是Photoshop和movie maker的结合使用，首先用Photoshop加工片头背景图片（已提供素材），再用movie maker把图片和影片结合，并添加字幕。

学生：完成任务二

八、归纳总结

老师：【回顾】使用Movie Maker制作字幕的步骤？

添加字幕             修饰字幕

学生：【回答】问题。

【思考】引导学生自己总结，师生共同补充完善。

创设教学情境 、 引入新课、感受视频上字幕的作用。

让学生了解视频加工软件Movie Maker的界面及添加片头字幕的方法。

明确本节课的学习内容和目标，有意识地进行学习。

让学生初步体验Movie Maker的功能和视频片头字幕的添加，通过模仿完成任务增加学生学习的自信心。引导学生修饰字幕。

让学生进一步学习体验Movie Maker字幕制作的功能，制作并感受美观的字幕。

通过学案引导学生进行有效学习，同时鼓励学生互相帮助。

通过展示、评价，让学生学会制作合理美观字幕的方法，并从中得到启发，从而不断加工完善自己的字幕。让有能力的学生更进一步学习。

学生在教师的引导下和学案的帮助下尝试运用新知去增加、修饰字幕,体验字幕创作的乐趣，感受字幕的设计与制作。在制作过程中感受亲情，学会理解、感恩父母。

通过字幕的制作感受视频加工的流程。

通过观看、点评他人作品得到启发，从而不断加工完善自己的字幕。

因为前面的内容对于部分学生或者班级来说比较简单，拓展任务可以让有能力的学生或班级得到更高层次的学习

归纳梳理，巩固知识

板书设计：

教学反思：

课后反思：1、教学任务完成；2、学生领悟能力较强，大部分同学都能够在限定的时间里完成任务；3、纪律很好，学生认真听讲，操作的时候会认真按照老师的要求去做。4、上周的课因为有两个班的学生跟不上，完成不了所有任务，所以这次的教学设计要精讲一个内容，movie maker是一个比较简单的软件，而字幕的制作延伸性强，可以拓展开来讲，这样课堂就不会太过简单枯燥了。