教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境

(5min)

1、创设“小明收集校运会运动员信息不会分类”的情景，给出

   大量数据，让学生进行分类。

2、总结学生分类的结果，提出数据类型的概念。

   教师：大家大概都是根据姓名、学号、考核分数、是否

         为校队进行分类的。在计算机中，系统也是运用这种方

         法把庞大的数据信息进行分类的。而分类的类目即姓名、

         学号、电话等等，它统一称之为“数据类型”。

思考，讲出自己分类结果

认真听讲

创设情境，让学生联系生活。

新课讲解

(20min)

介绍常用的数据类型

   教师：

①　数值型数据：我们有分为整型与长整型、单精度与双精度。整型（integer）是指在-32768~32767这个区间的整数，就例如350、-20。这里要注意一下整数的取值范围是需要大家知道的。（此时可以提问学生，了解学生的掌握情况）。单精度（single）是取值在

-3.402823x10^38 ~ 3.402823x10^38的实数。大家可以理解为只要有小数点就可以归位单精度类型。长整型（long）和双精度（double）大家可以看看，它的取值是比较大的，天文数字、计算天体间距离的时候我们就要使用它了。因为长整型和双精度的取值较大，而且我们学习VB时并不常用，所以这里大家可以知道长整型与双精度的英文和可以辨析即可。长整型（long）是取值较大的整数，双精度是取值较大的有小数点的数。

②　字符串类型：什么是字符串类型？“学生”、“电话”、“住址”这些都可以把它归位字符串类型。在我们学习当中，我们可以简单的认为有双引号括着的就是字符串类型。好的，我们在强调一下什么是字符串类型？有双引号括着的就是字符串类型。

③　布尔型：布尔型（Boolean）是用于逻辑判断的。布尔型不像数值型数据由数字组成。它只有两个值正确和错误，即True和Flase。举个例子，3是否大于2，系统会输出“True”。反之，则会输出“Flase”

介绍常量

教师：在系统中我们把在程序运行过程中始终保持固定不变的数据称为常量。大家可以告诉我在“小明收集校运会运动员信息”的情景中，哪些数据是不会变的？属于字符串类型姓名，属于数值型的分数、学号，属于布尔类型的“是否为校队”这些固定不变的数据就是常量。我们看一看之前的“登录页面”的程序当中，“欢迎”、“登录系统”这些在我们运行之后都是固定的。所以这个也是我们的常量。

介绍变量

教师：那么有常量自然也有变量。那什么是变量呢？有没有同学可以举个数学上的例子？在数学这个X+Y=3，我们的x,y可以是很多不同的值。例如：x=1,y=2;也可以x=2,y=1;也可以x=1.5,y=1.5。

在计算机中，这种取值可以改变的量，我们称之为变量。    

认真听讲，积极回答问题

讲授本节课的知识点

练习巩固

(5min)

回到“小明收集校运会运动员信息”的情景，向学生强调哪些数据属于常量、变量的含义并让学生指出哪些数据是属于哪个数据类型。

   教师：好了。我们已经知道了什么是常量、变量。下面我们回到附身到小明身上继续帮忙解决他的问题。首先“小明”、5、是否为校队输出的True和Flase。这些在程序运行中饭始终保持固定不变的数据就是常量。变量是在程序运行过程中，其取值可以改变的量为变量。就好像X+Y=3那样，X和Y有无数多个值。

然后我们根据已经学习了常用的数据类型，并知道不同的数据类型的特点。下面我们根据之前大家分类的结果得出分为姓名、学号、电话、考核分数、是否为校队。那我们下面归纳一下小明的数据：“姓名”数据是在程序属于哪个数据类型？

         “学号”数据是在程序属于哪个数据类型？

         “电话”数据是在程序属于哪个数据类型？

        “考核分数”数据是在程序属于哪个数据类型？

       “是否为校队”数据是在程序属于哪个数据类型？

思考并回答问题

回到之前设置的情景，通过问答加强学生对知识点的理解。

总结

(8~10min)

总结本节课的知识点并进行练习

认真听讲

对教学内容进行归纳