流程

教师教学步骤

学生动态

收获与反思

课前导入（10mins）

复习上节课古文作业，针对错得多的问题统一评讲。

主要是针对错别字和注释，注释要针对重点字。错别字写入纠错本，词语解释错误写入积累本。

错别字：学而不思则罔，思而不学则殆

注释：

学而时习之，不亦说乎？学习了知识然后经常复习它，不也是快乐的事吗？

温故而知新，可以为师矣。温习旧的知识从而知晓新的体会，凭这样就可以成为老师了。

学而不思则罔思而不学则殆。只学习但是没有思考就容易迷茫，只思考但是没有学习就会有害。

逝者如斯夫。时间像河水一样流去。

三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。夺：改变，不可译作争夺。

记录错误的地方。有则改之无则加勉。

本单元针对古文的整体学习，对古文关键字翻译非常重要，同时对一些字用在不同地方用法不一样，比如“匹夫”的“夫”是大丈夫的意思，但是用在语句开始前则表示语气词，没有实际意义。需要学生时刻积累这些知识。

教学（30mins）

前：（10mins）介绍作者诸葛亮（名亮，字孔明）

《诫子书》书：书信，这里指前辈留给晚辈的信件，对晚辈的寄托。诫子书是诸葛亮告诫儿子的书信。

学习目标：

ü  诵读课文

ü  理解课文大意

ü  准确翻译课文。

学生标记关于作者的简介，并记录题目的意思。

引入本节课教学的时候采用先介绍作者，学生对诸葛亮的故事早有耳闻，更加容易建构自己的认知。

后：（20mins）诵读课文，注意字音、断句。字音易错：夫fu等

断句：

翻译：夫君子之行，静以修身，俭以养德。之，的。行，行为操守。静，摒除杂念。以，用···来。修身，提升修养。养德，培养道德。

提问学生整句话怎么翻译，然后给出正确翻译：君子的行为操守，用宁静来提升修养，用节俭来培养道德。

最后挡住正确答案，再让学生自己翻译一遍，强调记忆。

下面的教学方法同上。

最后全篇课文翻译朗读一遍。

u  标出易错字音；

u  用笔画好断句；

u  针对全句话翻译，先标出重点字翻译，再把整句话翻译写下来。

学习古文应该遵循字（字音）、词（关键词）、句（整句翻译）这样的步骤，循序渐进，同时加强记忆和巩固复习，给出正确答案之后要让学生在理解的基础上增强记忆。

课后作业布置

积累本抄课本注释，并把课文翻译写下来，课后检查。