教材分析：

本节课学习内容是《广州市信息技术教科书》初中教材第一册第一章第一节课内容。本节的主要内容为信息和数据，信息处理的过程。本节教学内容较少，但主要是以理论为主，内容比较单调。作为初中信息技术课程的第一课，对激发学生的学习兴趣非常重要。 本教学设计所需要的课时是1课时。

学情分析：

本节课的教学对象是初一的学生，初一年级学生，经过小学信息技术的学习，已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能，但是对信息这个概念理解模糊，对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。而初一的学生比较活泼好动，对新事物比较感兴趣，对于理论性的内容并不感兴趣且不易理解。

教学目标：

【知识与技能】      

（1）了解信息与数据的含义

（2）了解信息处理的一般过程

【过程与方法】      

能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节

【情感态度价值观】

能感受信息在日常生活中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。

教学重点难点：

【教学重点】

1、 哪些是信息？

2、  信息和数据的含义 ？

3、 信息处理的一般过程 ？

【教学难点】

 信息和数据的概念

教学手段：

 教学过程中所运用：多媒体电脑网络教室（包括带网络电脑、讲课系统、投影机、银幕、展示台及广播系统、电子白板等）

教学方法：

本课教学内容全是理论性的知识，作为初中信息技术课程的第一课，在本节的教学中，应多引用实例，以游戏的形式，结合图片、视频的观看，让学生直观地理解课本知识，同时激发学生对信息技术课程的学习兴趣。

教学进程（不够可附页）：

设计意图、偶发事件及处理、思考等

一、 新课引入

      师：同学们，今天我们来一起学习《信息与信息处理》。这里的信息并不是我们日常生活中说的“发信息”里的信息哦。“发信息”，准确来说应该是“发手机短信”。那么什么才是真正的信息呢？这就是今天我们要学习的主要内容。

二、 互动小游戏

      师：在老师上课之前呢，想跟同学们一起来玩个小游戏。游戏规则是想到答案的同学要举手告诉老师，有同学在回答的时候，其他同学不能出声。同学们能做到吗？

      生：能！

      师：很好，那么我们来看看游戏的第一题是什么？

     （老师利用幻灯片在电子白板上投影第一题：文字题 —— 你的名字是什么？）

      师：第一题题目很简单，我相信同学们都能看懂这些文字，但老师要附加一个条件，那就是不能说话，同学们能利用其他方式告诉老师你的名字吗？

      （老师提问）

      生：打开课本，指着上面的名字，再指指自己。

      生：指着自己胸前校牌上的名字。

      师：同学们真聪明！第二题老师会告诉同学们我的年龄，看看哪位同学能最快知道答案！

      （老师利用幻灯片在电子白板上投影第二题：数字题 —— 50+12-6×2-28=？）

      生：22岁！

      师：答对了！第三题老师想告诉同学们我最喜欢的动物，全班同学一起说出答案吧！

      （老师利用幻灯片在电子白板上投影第三题：图片题 —— 一张小狗的图片）

      生：小狗！

      师：最后一道题是请同学们看一个小视频，看完后告诉老师你们接受到了什么指令？

      （老师利用幻灯片在电子白板上投影第四题：视频题 —— 请同学们合上书本！）

       生：请同学们合上书本！

三、信息与数据

       师：游戏结束，同学们有没有发现这四道题的共同点？其实这四道题都是在传递和交换信息，只是分别利用了不同的形式来呈现。现在我们来总结一下，什么是信息吧。同学们请看屏幕，信息：通常被理解为客观存在的事物，是通过特定的媒体所承载的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的一切可传递和可交换的内容。一般来说，信息可以通过文字、数字、符号、图像、声音、视频等不同的方式呈现，是一种资源。而数据：是我们通过观察、实验或者计算得出的结果，可以是数字、文字、图像或者计算机代码。它是信息的载体。

       师：请同学们打开课本第三页，用笔划出消息的概念。划好之后，我们一起来朗读一遍吧。

四、 信息处理的一般过程

       师：了解了什么是信息之后，我们不难发现，在日常的生活、学习、工作过程中，我们每时每刻都会与各种不同的信息打交道，那么信息的处理过程是怎么样的呢？现在请同学们打开课本第四页，阅读第二部分信息处理的内容。2分钟后，老师请同学来回答。

       （2分钟后，老师巡视大部分同学都已经阅读好课本后，进行提问。）

       师：请问信息处理的过程一般包括哪几个环节？

       生：五个环节，分别是采集、存储、加工、传输和发布。

       师：很好，其他同学都找出来了吗？这个概念在课本哪里可以找到？

       生：找到了，在第四页的倒数第二段。   

       师：很好，那么老师再举个例子，报纸上的新闻是信息吗？

       生：是！

       师：那么报纸上这些信息是怎么处理得到的呢？首先，记者要对重要事件或者人物进行采访，从而采集信息；采集到的信息会被存储道摄像机、录音笔等电子设备中；然后记者或者文编就要对这些信息进行艺术加工或者编辑；加工好之后呢就传输给编辑审核修改；最后印刷出版让人们都可以看到，从而将信息发布出去。要注意的是，信息处理的一般过程不是固定不变的，每个环节都可以有交叉。

      （老师边解释，变播放图片，让学生能更直观得理解概念）

五、 课堂小测

       师：今天的内容我们就学习完了，接下来了请同学们完成课堂小测。同学们先思考两分钟，之后老师再提问。

       师：1、以下不属于信息的是（ ）

             A、报纸上的新闻                B、MP3播放器

             C、相机拍的照片                D、网络视频

       生：B

       师：答对了，那么理由是什么呢？

       生：因为MP3的载体，不是内容。

       师，很好，接下来请同学们举几个信息的例子。

       生：电视上的广告、手机上的照片、MP3里的音乐······

       师：只要同学们留意观察生活，就能发现我们随时随地能接触到信息。那么信息的处理过程分别是什么呢？不能看书哦，请同学看着老师一起来回答。

       生：采集、存储、加工、传输和发布。

       师：这节课同学们的表现都很好，这节课就上到这里，下课！

       生：谢谢老师，老师再见！

用游戏引入新课，激发学生的学习兴趣。

通过总结游戏，来引出新课概念。

让学生划出概念，有利于以后的复习，也可以加强记忆。

让学生自己阅读材料，找出答案，有利于培养他们自己获取信息，分析信息，解决问题的能力。

通过举例子，能让学生将理论联系到实，能感受信息在日常生活中的地位和作用，以及学习信息技术的重要性。

板书设计：

信息与信息处理

一、 信息与数据

二、 信息处理的一般过程

教学反思：

本课作为中学信息技术课程的第一课，要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。通过游戏的方式，让同学们都能参与到学习中，而且增强学生的学习兴趣。同时，教师需对学生已有信息技术水平进行调查，为后续教学内容的安排做好准备。