学科

数学

教学内容

连加连减

课型

新课

授课老师

曾进财

班级

一（1）

听课时间

11月10 日 星期二

支教生签名

其他听课人员

主要教学过程

瞬时思考

一、新课导入

板书：连加连减

全班齐读课题。

师：什么叫连加呢？我们现在学习。

二、新课讲授

1、连加

教师投影展示书本65页连加的前导图。

师：这个用什么法来计算呢？同桌之间相互说一下。原来怎样、后来怎样、要用什么法。

同桌之间开始讨论，讨论结束后老师提问学生。

生：原来有5只小鸡在吃小米，来了2只小鸡，后来又来了1只小鸡，所以要用加法计算，5+2+1=8。

老师总结学生的回答，全班学生一起说一遍。

全班学生：原来有5只小鸡在吃小米，来了2只小鸡，后来又来了1只小鸡，所以要用加法计算，5+2+1=8。

师：现在你们知道什么是连加了吗？算式里面有2个加号的就叫连加。

板书：5+2+1=

师：这个算式里面先算哪一个算式？

生：5+2

师：对，我们先算左边，再算右边。要用什么方法算？

生：接着数。

师：对，一起数一下。

生：5、6、7

板书：5+2+1=8

       7

练习：学生拿出练习本，做老师在黑板上写的题目，要求在算式下面画线说明先算哪一步。

板书：4+2+1=

老师巡堂检查，随机抽取学生上黑板做，完成之后，全班一起评价。

2、连减

老师投影展示前导图。

师：现在找一个同学来说一下图意。

生：一共有8只小鸡，后来逃走了2只小鸡，又逃走了2只，所以要用减法计算，8-2-2=4。

师：好，说得很好，大家一起说一遍。

全班学生：一共有8只小鸡，后来逃走了2只小鸡，又逃走了2只，所以要用减法计算，8-2-2=4。

师：有2个减号的我们叫什么？

生：连减。

练习：学生拿出练习本，做老师在黑板上写的题目，要求在算式下面画线说明先算哪一步。

板书：7-2-1=

老师巡堂检查，随机抽取学生上黑板做，完成之后，全班一起评价。

师：我们先算哪个部分？

生：7-2

师：对，很好。

三、练习巩固

书本61页做一做

学生自主完成，老师巡堂检查，学生完成后，随机抽取学生课本投影展示其答案，共同评价。

四、布置作业

五、回顾课题

全班齐读一遍今天的课题“连加连减”

利用前导图引导学生学习，既复习了之前的知识，又加固了学生列式的能力，而且引导学生学习新知。

连减的讲解方式和连加差不多，可是比连加讲得简单，学生接受能力不错。

 练习巩固学生新知。

课后思考（评价与建议）

    这节课和之前的课都很相似，都只是以前导图进行引导。由于学生已有的知识越来越多，老师讲的就越来越少，多数是以引导的方式带领学生学习。很多学生都能够自己理解，列出算式。老师让学生反复的说，加深他们的印象，让他们能够更好的学习。由于每节课都会重复之前的内容，学生对之前的内容掌握的也越来越牢固。我想说，老师的讲课是成功的，只是，上课的方式还是有点一成不变，或者可以换种方式互动吧。但是，学生每一节课都很积极，或者这样的上课方式也不错。