《飞向蓝天的恐龙》教案设计（第二课时）

教学点：

1、说明方法——举例子、作比较、列数字。

2、过渡句。

3、设问句。

一、复习导入

我们已经学习了第一自然，现在请同学们告诉：第一自然段告诉我们一个什么重要信息？

——在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

（过渡）原来呀，鸟与恐龙是有联系的，但这又是怎么发现的呢？

二、精读第二自然

1、默读第二自然段，出示阅读提示。

【思考：科学家们是如何一步步发现并证实鸟儿与恐龙的联系呢？请找出相关的动词，标上“△”。】

出示挖空填字：

2、好词——欣喜若狂

（过渡）从只是一个猜想到最后终于得到证实，其中经历了一个漫长时间。因而，当一切尘埃落定，当辽西找出决定性证据的时候，所有的古生物学家都是欣喜若狂。

a、“欣喜若狂”是个好词，在第二自然段的倒数第二句，请同学们将它圈起来。

b、说说这个词的意思。

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

a、辽西的这个发现其实不仅古生物学家欣喜若狂，我们的作者也对这次发现给予了高度的评价。请同学们找出作者是如何评价辽西的这次发现的？

出示：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

b、圈出好词“点睛之笔”。看到这个词，你想到了哪个成语？（画龙点睛）

c、为什么说辽西的发现是个“点睛之笔”？

d、你从这句话感受到作者的什么心情？指导朗读。

三、精读第四自然段

1、默读第四段，出示自读要求：用“        ”划出恐龙演化成鸟的句子，并填空。（出示表格）

2、反馈。

3、复习说明方法，出示句子，让同学找出说明方法。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

4、反馈。

四、第三自然段——过渡、设问

1、复习文章脉络。

第一自然段——恐龙演变成鸟类

第二自然段——科学家如何发现恐龙与鸟的关系

第四自然段——恐龙如何演化成鸟

2、学习过渡句、设问。

a、那么第三自然段究竟写了什么呢？——出示段落投影

b、这是一句什么句？（过渡句）作用？（承上启下）

c、运用了什么修辞手法？（设问）

五、小结。（略）

六、作业布置

（略）