教学内容

人教版二年级上册第二章100以内的加减法之连加

（课本第27页例1）

科目

数学

教学对象

小学二年级

课时

1课时（40min）

备课人

梁玉珍

一、教学目标

1.知识与技能：使学生学会计算连加的两步算式，掌握连加竖式的简便写法。

2.过程与方法：经历探究书写连加竖式简便写法的过程，从中让同学们体会转化（将两个竖式合并成一个竖式）的数学思想。

3.情感与态度：在探究新知的过程中，培养同学们“化陌生为熟悉”的数学意识，和敢于尝试的数学态度。

教学重难点： 计算连加算式的竖式简便写法。

基础知识准备：连加的口算及计算顺序，会用竖式计算两位数加两位数。

二、教学准备

人教版二年级数学教科书上册；为本节课设计、制作的资源课件。

三、教学设计

教学过程

教学内容

复习导入

（一）口算我最棒

问：你是怎么算的？先算什么，再算什么？

设计意图：通过连加口算练习，为下面学习连加笔算做好知识准备。

（二）填一填

问：用竖式计算时，应注意什么？

注意：相同数位要对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进1。

设计意图：通过一步的加法竖式计算复习，让同学们进一步认识到竖式计算的注意点，为下面学习连加的竖式计算做好知识准备。

新知探究

展示情境图，以及相关数据。如下图所示：

师：夏天到了，农民伯伯的南瓜成熟了，看，同学们在帮农民伯伯摘南瓜呢！从图中我们知道了什么呢？

生：第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜。

师：那么，我们要解决什么问题呀？

生：三个组一共摘了多少个南瓜。

师：下面让我们一起来计算一下！

方法一：分步列式计算

①    先算第一组和第二组一共摘了多少个南瓜。

（个）

②    再将第一、二组摘的南瓜加上第三组摘的南瓜。

   （个）

师：你还有其他的方法吗？

方法二：用综合算式计算

（个）

师：你能用竖式计算一下吗？

新知探究

师：观察一下这两个竖式，你发现了什么？

发现：第一个竖式的得数62，与第二个竖式的62是一样的！

师：它们能够合并到一起吗？为什么？我们一起来试一试。

可以这样做：

还可以这样写：

师：我们发现，它们的结果是一样的。这就是我们今天要学习的《连加笔算》。

板书：连加笔算

师：连加笔算有什么好处？请你评价一下，哪一种方法更好？

同学们一起总结评价。

师：我们在做连加的竖式计算时要注意什么？

师生一起总结：

1、 遵循竖式计算的基本法则；

2、 不要写漏、写不全，要写完整，

3、 不要抄错、写错，不要漏写加号；

4、 横式上要写上得数。

师：你们学会了吗？下面我们一起来检验一下！

知识运用

（一）用竖式计算

设计意图：通过基本的竖式计算练习，加深同学们对连加的竖式计算的认识与理解。

（二）数学小诊所

设计意图：通过引导同学们找出并改正错误，提醒同学们注意在连加竖式计算中的易错点。

课堂小结

师生畅谈本节课的收获。

师：今天我们学习了什么？

生：连加的竖式计算。

师：在连加的竖式计算过程中，我们应注意什么？

生：1、遵循加法竖式计算的基本法则，即：

       相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进一。

2、要算完整，不要抄漏、抄错，不要漏写加号。

课堂作业

1.课后作业：课本第29页练习五，第1、3题。（用竖式计算）

2.课堂作业：

用竖式计算

①

②

③

板书设计

连加笔算

方法一：              方法二：

① （个）   （个）

② （个）