读戴曙光《简单教数学》有感

李丹

我看到《简单教数学》这本书，我就知道拿到了一本好书。一路读下来，书中所说的，真的很贴近我们的平时日常教学。

如何简单教数学？戴曙光老师告诉我们，要想真正做到简单教数学，先要解决学生的兴趣，首先要让学生喜欢你；其次是让学生体验数学本身的魅力，从而喜欢数学；其次是努力把复杂的知识变简单，把高深的数理变简单，把枯燥的知识变有趣，让学生学得快乐。“简单”的课堂显得更加厚重、更有思想、更有学科味，学生更为喜欢、学得更为轻松。

简单教学如何达成？戴老师给我做了全面的解答。以下几点，我感受很深。首先，一定要有准备的教，不能凭经验上课。备课的过程中一定要教师、教材、学生达成统一。戴老师提出了以下三点：

教师是谁——怎么教？

教材是谁——教什么？

学生是谁——为谁教？

那如何达成三者的统一？

老师的解读，让我明白我要干什么，怎么样达成三者的统一。在这里我用原文的话来阐述：

教师的教应尽量拉近数学家与学生思维活动的距离，灵活的处理教材，使教学活动贴近学生的实际，实现三种思维活动的和谐统一。

这不长的一段话，让我明白了，我要做什么，我的角色是什么。

其次，一定要把握数学的本质，把知识串联起来，发挥自己的优势。这是要求我们，作为一个数学老师，我们一定要系统的了解每个阶段所学的知识在整个知识体系中所处的地位和作用。在此基础上，才能根据自己的特点，充分发挥个人的优势。让学生学起来更轻松。

戴老师在书中用简明的语言，具体的教学事例深入浅出地将他一路走来的思索和心声娓娓道来.他的教育经历告诉我们：当我们把教育教学工作作为一项事业，就会为之奋斗，无怨无悔；当我们把教育教学工作作为一门科学，就会不断的探索，乐此不疲；当我们把教育教学工作作为一种艺术，就会追求更加美好的境界，创造出神奇的效果。

简单课堂真实，朴实，扎实，实实在在，没有过多的华丽色彩，没有过多的热热闹闹，没有过多的刻意追求。简单课堂看似简单，却有内涵；看似简单，却有韵味；看似简单，却不简单。