1-5的认识

李 丹

一、揭题示标

1、板书课题：1-5的认识：

2、学习目标

（1）、会数5以内物体的个数。

（2）、会用1-5各数表示物体的个数。

（3）、会说出1-5数字的顺序。

二、自主探究与合作提升

（出示课本第14-15页的情境图）。

自学提示：

1、发现了农村里都有哪些景色？

2、小动物的数量分别是多少？可以用数字几来表示？

学生个别汇报：有小鸡、小狗、鹅……

教师：除了小动物，你还发现了什么。

学生观察，小组交流、汇报。

教师：刚才大家汇报的事物的数量都在1-5之间，今天我们一起来学习1-5。

2、说一说。

教师：刚才大家说的都很好。生活中许多事物的个数都能用数来表示，那么这些小动物都能用哪些数来表示，谁来说一说。

学生汇报：一只小狗用数字1来表示，两只鹅用数字2来表示……五个大南瓜用数字5来表示。

教师：除了这些，你还能从图中找到可以用1-5这些数字表示的事物吗？学生观察汇报。

3、摆一摆。

教师：你能用学具圆片或者小棒摆出这些数吗？小组内的同学一起摆一摆。

学生四人小组摆圆片或者小棒，教师巡视。

教师请学生各组派代表上台摆出学具和相对应的数字卡片，全班进行交流。

三 、巩固运用：

1、完成课本第16页做一做的第1题。

教师：找一找，把实物图中物体的数量与相对应的数字连起来。

学生独立完成，个别汇报。

2、写数。

教师：刚才我们认识了1-5这5个数字，你们愿意写一写吗？

出示田字格，教师示范并指导学生进行1-5各数的书写。

学生书写1-5各数，教师巡视，个别指导。

组织学生在小组内对组员写的数字，进行相互评价，再做修改。

3、你能用1-5这5个数字来说一句话吗？

学生个别汇报。

4、课本第18-19页练习三中的第1、2、4、5、8题

由学生独立完成，教师讲评。

四、总结解惑：

教师：这节课你们学会了哪些知识？课后到校园内找一找，那里也藏着我们今天所学到的知识，和你的好朋友说一说。

五、板书设计：

1---5的认识

1、2、3、4、5

六、课后反思：

    本节课由农家小院的动画引入，调动了学生学习的积极性。学习氛围浓，效果优。