Lesson 7 China 教学设计反思

今天是我到新入职学校的第24天，这节课是本班的第10节英语课，今天所讲的是一节新授课：第二单元第一课---China. 本节课需要同学们掌握中国的地图形状、所说语言、首都、国旗特征及认识中国的三个名胜。

我的设计思路是：第一部分是以第一单元第一课提到的有关中国的一张图片（李明、李明爸爸和妈妈小家庭的照片）为切入点，引出让同学们在世界地图上寻找到中国地图。五年级的同学还没有多少有关地理知识，他们对地图认识概念也比较模糊，所以在讲授本课前，我要求同学们把本单元第8课、9课、10课和11课的文中提到地图通过查询后面单词表或其他工具书来提前做了了解和认识，这样为后面讲这几个国家也做了铺垫。在整个教学过程中遵循课本上提到的地图、语言、首都、国旗等顺序做了一一介绍，通过师生问答、生问生答的形式进行了功能句的机械操练，在涉及到首都这个问答句式时，因句子有一定难度，所以采用了行问行答的形式，消除学生害怕说错的心理。在讲国旗时，通过启发大家观察国旗的形状，颜色和国旗上有什么来展示文本内容，书中讲述国旗的颜色是红色的，有五颗黄色的星星，我们也可以理解成国旗是红色和黄色的，它是带有一个大星星和四颗小星星的国旗。

第二部分是以书中Let’s do it中的第2题提到的四个中国名胜图片为切入点的，这些景点读音比较拗口、如果放到后面环节让学生学完书中的三幅图片后，再操练可能有难度。所以，我想首先由我来介绍这些景点，通过标注汉意让学生心中有个初步了解，让学生首先要知道这些地方是famous places, 通过老师的示范，让学生知道如何赞美自己看到的景物或名胜。由于五年级涉及到的词汇量有限，所以只是频繁的提到big,long,famous,great,beautiful,tall等词汇。在学生熟悉了这些名胜后，再学习书本上需要大家掌握的三个名胜，启发大家发散思维，表达自己内心发出的由衷赞美。在最后，我进行了文化意识的渗透。

在操练环节和提升环节让同桌讨论，用所学功能句型做进一步操练。

本节课的准备给我印象最深的是，我给学生布置一些具体的预习环节，比如查看地图，搜索资料查询书本外的一些名胜，学生做的都非常仔细认真，不仅了解的这些名胜用英文怎么说，也让大家对中国的名胜有了更多的了解，为本课作业环节做了铺垫。

本节课的不足之处和需要改进的地方：

1.      分组不是很充分，有单行的同学，和单个的同学，有的没有找到同伴来进行问答的训练。

2.      课堂气氛不是很高涨，学生的积极性还需要老师使用一些小策略，如在同学间开展男女竞争、让学生准备小国旗，提前让学生画国旗、画地图等张贴在教室周围，奖励与中国有关的脸贴等，来应进一步活跃课堂气氛。

3.      在讲授和操练的过程中，基本都是机械操练，符合情景的意义操练没有。可设置小导游等环节来整体介绍中国，教学目标没有的句式，可以帮学生加上去。

4.      本课的单词教授不是特别明显，课后还需要进一步巩固, 另外，自己在板书上的字迹笔体要按照书本教授的写，切记混体教学。

5.      课堂用语要规范，单词发音要准确，如square 和Australia 要轻音浊化。