学科：

英语

年级：

六年级

授课教师：Hannah

项目指标

实考人数

总分

人均分

合格率

优秀率

最高分

最低分

数据统计

60

5321

88.68

83.33%

81.67%

100

48

分数段

100分

90-99

80-89

70-79

60-69

50-59

50以下

人数

6

33

10

3

3

4

1

比例

10.00%

55.00%

16.67%

5.00%

5.00%

6.70%

1.70%

试卷答题分析

题号

题型

应得分

实得分

得分率

错误率高的题与课标中知识点的联系

一

听句子
选单词

600

578

96%

语言技能中听的部分一级目标：能根据听到的词句识别。

二

听录音
图片排序

600

582

97.00%

语言技能中听的部分二级目标：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

三

听录音
选句子

600

594

99.00%

语言技能中听的部分一级目标：能根据听到的词句识别。

四

听问句
选答语

300

293

97.67%

语言技能中听的部分一级目标：能根据听到的词句识别。

五

听录音
选相关图片

600

528

88.00%

语言技能中听的部分二级目标：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。

一

四线三格
抄写

300

295

86.33%

语言技能中写的部分一级目标：能正确书写字母和单词。
语言技能中写的部分二级目标：能正确的使用大小写字母和常用的标点符号。

二

根据图片填字母

600

516

86.00%

语言技能中写的部分一级目标：能正确书写字母和单词。

三

语音题

300

271

90.33%

语言知识中语音的部分二级目标：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。

四

单选题

600

528

88.00%

语言知识中语法部分二级目标：理解名词的单复数形式；理解一般将来时，现在进行时，一般过去时和一般将来时；在实际运用中体会语法项目的表意功能。

五

连词成句

300

207

69.00%

理解简单句的基本形式。

六

阅读
给图片排序

300

259

86.33%

语言技能中读的部分一级目标：能在图片的帮助下读懂简单的小故事。

七

阅读
判断正误

300

256

85.33%

语言技能中读的部分二级目标：能看懂短文所表达的简单信息，根据短文判断语句的正确与否。

八

写作

300

152

50.67%

语言技能中写的部分二级目标：能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。

综合情况分析

学生学方面:
 
本次考察英语第一至四单元内容，知识考察难度适中，考察范围比较全面，大部分学生对知识的整体理解和运用情况良好，基础差的学生比较多，对知识的掌握不够牢固，对考察知识点的理解还不够清楚明确。

本次考试中存在的问题是：

第一，题会做，却因抄错、抄丢、书写单词和字母不规范、未仔细检查而丢分；

第二，写作题失分最多，尤其是在平时读文少，基础差的同学上失分尤为明显，语法错误较多；

第三，连词成句题失分较多，主要失分在于学生的书写习惯，对课文的掌握及句子的结构掌握的不好；

第四，学生在阅读题上面也有较大的失分，与学生的阅读技巧、答题策略的掌握和单词功底有关。                                                                                                                                                             

教师教方面：

第一，对懒散、书写习惯差的学生关注的不够，导致学生马虎丢分的较多；

第二，尽管对待学生分层次的教学，但仅用课上时间来授课和练习，关注的还是大部分学生，基础差的学生由结对子的好学员帮助，因各种原因，帮助学困生的时间也有限，导致学困生进步不是很明显。

改进措施：

1.让书写不规范的学生多做书面练习,强调书写要求与规范。

2.在课上要效率，尽量帮助懒散和基础差的学生掌握课堂内容和单词记忆，把课堂还给学生。

3.把学生的阅读能力放在日常来培养。