9月29日星期二上午9点左右，我参加了向阳小学语文组的调研活动，听了由林金霞老师上的一节《坐井观天》的课。那时刚来学校不久，也是第一次去别的学校参加调研活动。听完了课，给我的感觉是非常震撼，原来一节语文课还可以上的如此生动活泼。也是从那里我发现，要上好一节语文课我需要学习的地方还有很多很多。课文《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。王金霞老师在教学中特别注重加强朗读和发展学生的思维，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。在生字教学中，也是采用随文识字的方法，让学生们不仅了解到了字怎么写，还让他们知道了字的意思。是一个比较好的小学语文教字方法。
一、以疑引读，读中释疑
    在导入环节，林老师从“说说你知道的成语”着手，引出“坐井观天”并板书，在板书时提醒学生注意“观”字最后一笔的写法，并让学生说说“观”的意思，最后引导学生质疑“坐井观天”的意思，使学生带着疑问进入初读。这样的读，是有重点的有目的读。然后就是释疑了，林老师通过直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井口的边的意思，并让学生在黑板上张贴出小鸟和青蛙各在井的什么位置，之后接着启发，问河的边边，床的边边，桌的边边我们可以怎么说。最后，随文识字教写生字“沿”，注意关键笔画。之后理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，并扩展思维，除了天无边无际，哪些事物也能说无边无际：沙漠、宇宙、大地、草原……之后也是通过随文识字的方法教学生字“际”。而在理解“大话”时，指出就是“吹牛”；联系句子和上下文，通过读，找小鸟说的话：“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”，教师再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼。
二、重视语言文字的训练
    这次调研活动的主题是“课堂有效性的研究”。在课堂教学中，林老师巧妙设计了两次小练笔，巩固并综合运用了在课堂上学习的语言文字。如，在学习了“无边无际”一词后，出示沙漠、草原等的画面，让学生用“______无边无际的，大得很哪！”的句式说一说，不仅进行了语言拓展，更是在语言训练中进行了有效的朗读训练，学生读好了小鸟口中天的“大”。再如，跳出井口后的青蛙看到了什么？会说些什么？让学生用“青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见____________，于是对小鸟说____________，小鸟说____________。”的句式说一说，这样的说话训练不仅巩固了课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力。林老师的教学设计紧扣教学点，从听、说、读、写四个方面在课堂上进行楼下。是一次高效的教学，而且做到了老师的要求与自己得到的教学反馈相一致，以读代讲，采用先图画后语言的形式，逐步深入，层层递进，突出重点。

整节课对我的启发非常大，从中我看到自己的不足。如课前备课还是不够充分和细致，没有很好的把握好教学的尺度。太浅了不行，学生们学不到新东西，太深也不行，超出二年级学生的认知范围，他们把握不了。而且在教学环节上要层层递进，环环相扣，才能使自己的课堂成为一节高效的课堂。

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