学科

语文

教学内容

《秋天的雨》

课型

调研课

授课教师

吴爱仙

班级

三（4）班

听课时间

  9   月  22 日 星期二

支教生签名

冼燕平

其他听课人员

学校领导、学校全部语文教师、北京师范教研人员

               主要教学过程（不够可附页）

瞬时思考

一、 复习

1、 读课题 

2、 出示生字词，开火车认读

3、 提问：课文从哪几个方面写秋天的雨？

二、 点题联想，感悟秋天（读第二自然段）

1、 屏幕展示“秋天的雨把它那盒五彩缤纷的颜料都送给了谁呢？”边读边画出颜色的词。

2、 指名回答。

3、 再轻声读第二自然段

4、 提问：你喜欢哪个句子？为什么？（教师展示部分句子）

①“菊花仙子、、、、、、”问：想一想还会有什么颜色？指名回答，并顺势引出“五彩缤纷”学生体会“五彩缤纷”的意思。

②“它把红色给了、、、、、、”问：这是一个什么句？把什么比作什么？仿写一句比喻句。指名回答。全班齐读这个句子。

三、 默读第三自然段

1、 想一想它藏着哪些气味？指名说。教师展示句子，“谁美美地把它读出来”，问：除了课文写到的气味，可能还有哪些气味？

2、 提问：用哪一句话来总结它好闻的程度？指名回答。教师引导解释“什么叫被那香味勾住”

四、学习第四自然段

1、请学生读第四自然段（共四句，每人读一句。读完请学生评价）

2、展示“秋天的雨吹起了小喇叭，小喇叭吹的是什么？”

3、展示“大家都忙起来了，小喜鹊                                                         ”让学生按照课文内容填空。

4、全班满怀感情地朗读最后一段。

五、作业

1、背诵自己喜欢的句子或段落。

2、用画笔画出秋天的美景。

六、 板书设计

                是颜料（五彩缤纷）

秋天的雨   

                 藏着   气味

出示重点词语，巩固学生基础知识。

根据课文内容巧妙设题，用提问的方式让学生了解课文内容。

提前预测学生回答的情况，做好应对准备。

教师通过举例子巧妙引导学生理解句子。

用填空的方式引导学生理解课文内容。

在教学的过程中教师注重培养学生朗读课文的习惯和技巧。

课后思考（评价与建议）

      《秋天的雨》是一篇写景的文章，让学生发现文章的美丽，感受它的美好是教师教学的重点。这位教师主要通过朗读让学生体悟文章的美好，这是可行的也是必须的。但是除了朗读，教师还需要通过图文并茂等方式让学生身临其境般地感受，这样学生的学习效果才会更好。所以这位教师的教学方式还不够完善。课标要求三年级的学生要学会概况课文内容，这位教师通过巧妙提问和填空的方式让学生理解课文内容，这对刚上三年级的学生学习概况课文内容来说非常有效，这是一个循序渐进的过程。