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学生活动

设计意图

【导入新课】

[课件展示]：资料：谁为不会说话的鱼赢得了生存的权利？ 

学生阅读、思考。

给学生一些惊异，从中总结共性——流域的开发，引发学生思考。

【新知学习】

一、流域的整体性及流域的开发利用方式

二、流域开发的自然背景

二、流域的开发背景

一、流域

1.相关概念

[课件展示]：流域的概念。运用动画效果演示河流的组成和流域的含义。

河流有干流和支流，支流又可以分为一级支流、二级支流，以此类推。

在河流干支流的周围有一些地势较高的地形单元，如山地、丘陵等，它们作为流域的分水岭，在分水岭包围的范围内形成了河流流域。

2.流域的开发利用方式

流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切。共同构成一个整体。因此，对河流进行开发利用，除要考虑河流的特点外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。

[思考讨论]: 流域的自然背景（地理环境的重要组成部分）应从哪几个方面分析？

地理位置、地形、气候、水系、自然资源等

[思考讨论]：河流（流域）的开发利用方式有哪些？

防洪、发电、航运、水产养殖、旅游、城市供水、农业灌溉、矿产资源的开发利用、居民点的布局等等。

二、流域开发的自然背景

（一）、不同区域开发保护的重点

[课件展示]：动态演示流域不同区域开发示意图。

山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质，因此应保护好它的植被生态。

河流是流域中开发利用的主要部分。在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护。

平原是人类活动比较集中的地区。因此是生态环境保护的重点。

（二）流域的自然背景

1、地理位置

【课件展示】田纳西河流域位置图，学生读图分析田纳西河流域的地理位置。

[课件展示、分组讨论]：将学生分成3组，每组带着问题分别从地形、气候、水系和矿产资源3个方面进行分析。

第一小组：地形

1、田纳西河流域的地形特征是怎样的？

2、田纳西河流域的地形影响了流域开发的哪些方面？不利的影响该如何解决？

第二小组：气候

1、根据诺克斯维尔市年内各月气温和降水量图，说明该地的气候特征如何？

2、田纳西河流域的气候影响了流域开发的哪些方面？不利的影响该如何解决？

第三小组：水系和矿产

1、田纳西河流域的水系特征如何？

2、这种水系特征影响了流域开发的哪些方面？

3、田纳西河流域的矿产资源如何？对其进行开发会产生什么影响？

不同的自然条件影响流域开发方式。流域的开发应多方考虑，全面分析。

影响流域的开发有地理位置、地形、气候、水文水系、自然资源等。田纳西河流域的地形、气候、水文特征以及矿产资源的蕴藏状况，决定了田纳西河流域综合开发利用的方向。流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。

学生根据导学案及课前预习理解“流域”等相关概念。

调动知识储备，独立思考，合作讨论。

思考，流域不同区域，开发利用形式上的差异。

从地理位置、地形、气候、水系、自然资源等方面分析其对流域开发的影响。

 运用多媒体技术，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境，帮助学生对地理概念的理解。

培养学生独立思考和合作讨论能力。流域开发利用方式的的多样性，说明流域开发应从流域整体考虑。

复习旧知识，生成新知识。培养学生正确掌握学习方法，灵活运用的能力。

引导学生形成因地制宜的观念。流域的不同区域开发利用方式存在差异。

紧紧围绕流域开发方向，分析自然背景对流域开发的影响，形成分析方法。加强学习方法总结，培养学生自主学习能力。

学生独立学习与合作学习相结合，培养学生自主学习与合作学习能力。

小结知识要点，培养学生及时总结的习惯和对地理问题进行概括的能力。

【课堂练习】

【课件展示】相关题目

学生思考、作答

对学生本节课的学习起到巩固的作用。

【新课总结】

流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切。共同构成一个整体。因此，对河流进行开发利用，除要考虑河流的特点外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。

系统总结，让学生对本节课有个系统的认识。。

【布置作业】

【拓展延伸】

安庆坐落于长江中下游平原，而长江是我国的第一大河，如果我们要对长江流域进行开发，我们应该了解长江流域的哪些自然地理要素，而它们分别对流域开发造成什么影响？请同学们回去收集相关材料，分析这些问题。

【课后预习】

田纳西河流域的自然背景我们已经了解，那么田纳西河流域的早期开发存在什么问题？我们对于流域的开发到底该如何进行？

学生课后预习及知识延伸。

引导学生形成课后预习习惯。

并启发学生思考延伸本节课知识并加以应用。