非常荣幸，在课题开题报告会上，能听到专家知道怎样做课题。曾经负责过以课题，但因同行妒忌诋毁诬告而未果，新生许多遗憾，也对如何做课题产生更多惶恐。发自内心地想又一次做课题的成功经历。这次，聆听了市教研室江龙林主任的亲自指导，收获颇丰。

一、     做课题的意义

1.获得新知，解决教育教学问题；

2.成就新事，通过研究改进教学工作；

3.塑造信任，在教育科研中完善自我（包括学生）

4.发展学校，老师都成长了，学校就一定会有发展。

二、做课题的要素

1.鲜明的时代特色。

2.重大的创新价值。

3.认真的前提准备。

4.良好的研究基础。

5.发挥很好的引领价值。

三、反思与收获

1.要关注“科研兴校”的重要意义。一个学校，只要老师们都做课题，老师的教育教学水平就会不断提高，就会不断实现教师的专业化发展。那么，老师都成长了，学校就一定会有发展。

2.在教师要在“学习”二字上更进一步。即教师要加强理论学习，重点学习教育科研方法，以理论为基础，以科研为方法，以实践为渠道；要在“梳理”上下功夫，重点放在“双向细目表上”。

3.在“追问”上有宽度。教师做课题研究，不要停留在命题的面上，要“追问”这项课题研究的价值是什么。

4.在“拓宽”上更进一步。要做到基于“标准”，无中生有，有中生新。也就是要在认知维度上有所拓宽，不能囿于“三个维度”。