执教人  潜山县梅城小学   刘娥飞

设计理念：

本文是人教版第五册的一篇选读课文。文章写了五花山春、夏、秋三季不同的颜色变化。文章语言优美，适宜学生朗读积累。其中描写秋天的这个段落是用“有的……有的……有的……还有的……”的句式连句成段的，可对学生进行这个句式的训练。本篇文章可让学生在品读优美语句的基础上展开想象，感受五花山那五彩斑斓的、大自然独有的美，从而让学生心中升起对美的喜爱、热爱、向往的思想感情。写景文章重在品味语言美，体验自然美，教师富有启发性、韵味性的引导可谓是整堂课的生命线。

教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱之情，积累语言。
2、读懂课文的内容，在朗读中感受五花山的美丽，表达对家乡的热爱之情。

3、简单了解分号的用法，认识句群，会用“有的……有的……有的……还有的”练习说话。

4、根据图片安排小练笔：发挥学生的想象——写一写五花山冬天的景色。
教学重点：
    在朗读中感悟五花山的美丽。

教学难点：

学习文章的写作方法，体会这样写的作用

教学准备：
课件：五花山风光片及四季景色图片。
教学过程：
   一、游戏导入   走近五花山
   1、同学们喜欢玩游戏吗？那咱们来玩成语填空游戏，看谁答得又快又准！

 （点击课件）（    ）山（   ）水

第一关：填数字                 第二关：填颜色词  

 第三关：填形容词               第四关：填动词

2、喜欢游山玩水吗？（不愧是我的学生！我也喜欢。今天老师就带大家去黑龙江省伊春市去观赏那里的“五花山”（板题，生齐读课题）吧！

3、鼓励质疑：读了课题，你想知道什么？预设：

（1）五花山在哪儿？（点击地图简介）（2）五花山是什么样子的？

（3）为什么叫五花山？
二、初读课文   走进五花山

  1、带着问题、带着期待走进课文，把课文读通顺、读流利，如果你找到了答案，请做上标记。

2、汇报交流：五花山是什么样子的？课文从几个方面来写的？

3、为什么叫“五花山”？引读课文最后一段：
 （1）“五颜六色”这个词让你想到哪些颜色？（“一片金黄、一片火红、一片翠绿”还有吗？请说说。）

你们的回答让我明白了“五颜六色”的意思是——有什么词语可以替代它吗？（“五彩缤纷”）
    3、“五彩缤纷”形容哪个季节的五花山最合适呢？（秋天的五花山）
    4、这五彩缤纷的色彩一定会给我们带来美的享受，让我们一起去感受五花山的秋天吧！
     三、聚焦重点段   赏读五花山

1、默读课文第四自然段，想一想：这一自然段围绕那句话来写的？

2、抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”那会有哪些颜色呢？画一画。   

3、指读句子，你们发现了什么？这分号隔开的几个句子是——认识句群。
    4、师：你喜欢什么颜色？请读一读相关句子！

反复抓“秋天的五花山不再是一种颜色了”，它有——（根据学生回答，利用多媒体出示相关句子及与句子有关的图片，相机指导朗读学生喜欢的句子。）如：
（1）金黄色  师：金黄色让你（觉得耀眼，阳光明亮），（点图片）你能读出这种感觉吗？（指读、评价：老师从你的眼里看到了耀眼，从你的声音听出了明亮）
（2）杏黄色（指读）师：读着读着，你仿佛看到了什么？（点图片）多么诱人的画面！谁想读出这份喜爱与欣赏的语气？评：你的朗读让我问到了果子的香甜！

（3）火红色  师：还有什么颜色让你喜欢？（指读）说说你喜欢的理由

（比喻手法突出树林跳舞非常活泼、轻快。）师：原来颜色里藏着快乐心情！谁还想读？（指名读，评价：听出来了，颜色里还藏着节奏美！引生齐读：相信我班活泼可爱的男生们能读出这种感觉！）

（4）紫红紫红：你眼前出现了什么颜色？作者为什么要用“紫红紫红”？了解叠声词的好处（颜色浓烈）。

见过“紫绒幕布”吗？(课件出示幕布)，比较一下，你觉得作者的比喻贴切吗？师：你能读出这种浓烈的感觉吗？（指名读，相信女生们能读出这份浓烈）
（5）翠绿：你从翠绿中感受到了什么？（松柏不畏严寒）齐读出坚定的语气。

 4、秋天的五花山美不美？作家写的美，摄影家拍的美，相信我们能读得更美。（全体起立齐读第四段）
    四、聚焦春夏“绿”  欣赏五花山

1、五花山的秋天的确美，那么五花山的春天和夏天又是怎样的呢？自由读第二、三自然段，找一找春天和夏天的共同特点是什么？（绿）
2、这两种绿又有什么不同呢？我们先来看春天（出示课件）
（1）春天的五花山：淡淡的绿，嫩嫩的黄，给你带来怎样的感受？    读出你的体会——生命的力量、希望，给大自然带来——勃勃生机。
（2）夏天的五花山是一片怎样的绿呢？（浓浓的绿）“像被绿油彩涂过”是什么样的感受？（重点指导学生感受：浓烈、耀眼）

师：听了你的朗读，我的心情也被染绿了。多美啊！这让我想起了苏轼的名句——“淡妆浓抹总相宜”
    五、妙笔生花   描写五花山
 1、师：这节课的一开始老师说五花山是特殊的山，特殊在哪儿呢？（阅读链接）

2、这节课我们欣赏了五花山的春、夏、秋的美丽景色，那么，五花山的冬天又是一番什么样的景象呢？（播放五花山的冬景图片）

 3、学生仿照课文中的写法写一写冬天的五花山：
 4、学生仿写展示。
 5、布置作业：

（1）继续完成仿写。

（2）积累文优美的句子。

       板书：
                            春天：淡淡的绿 嫩嫩的黄

          夏天：浓浓的绿                            美
                         五花山          秋天：五颜六色                            

           冬天：？