活动名称：谁咬了我的大饼（小班绘本阅读）      执教：李爱玲

活动目标：

1. 理解故事内容，尝试用完整的语句表述：“是你咬了我的大饼吗？”    2.通过对比，发现不同动物咬出来的缺口是不一样的，并能大胆表达。    

3.喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。

活动准备：

1.《谁咬了我的大饼》PPT课件、饼干若干。

2.初步已了解一些动物的牙齿印。

　　活动过程:

　　一:谈话导入，引发兴趣。

　　师:今天老师这里有一样好吃的，你知道是什么吗？你知道是水做的吗？小猪做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的大饼啊?(出示PPT:大饼)

　　师:**是你咬了我的大饼吗?

师:***是你咬了我的大饼吗?

师：***是你咬了我的大饼吗？

　  小朋友，是你们咬了我的大饼吗？那到底是谁咬了我的大饼呢?

　  教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

　　二.看看说说，理解故事

　　1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)“小鸟，是你咬了我的大饼吗？”小鸟说:“不是我,你看!,啊呜！小鸟在大饼上咬了一口!”

　　师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬出来的缺口是什么样的？为什么小鸟咬出来的缺口是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以咬出来的是三角形)

　　和原来的那个缺口一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

　　2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的大饼吗?”小兔说:“不是我,你看!,啊呜!说完兔子在大饼上咬了一口,兔子咬出来的缺口是什么样的？(突出小兔的三瓣嘴、门牙)

你们看是不是小兔咬的?(不是)小猪说:嗯！果然不一样。　　

3、小猪还会问谁呢？谁来帮助小猪问问狐狸呢？还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸说:不是我,啊呜！狐狸在大饼上咬了一口”狐狸咬的缺口是什么样的？(大大的三角形)和半圆形的缺口一样吗?

　　是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(果然不一样。)

　　4、小朋友猜猜，小猪还会问谁?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,你看!,啊呜！鳄鱼在大饼上咬了一口,鳄鱼咬出来的缺口是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。嗯！果然不一样。

　　5、最后小猪又遇见了谁?(河马)我们一起帮小猪问问河马吧?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

　　小结:小鸟要出来的缺是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬出来的是大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的缺口都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

三、完整欣赏，发现真相。

师：让我们再来完整的听一听这个故事吧。　　

教师完整讲述故事，重点讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,啊呜!它也咬了一口(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?小朋友，你们帮小猪想想是谁咬了他的大饼呢？原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

　　四、品尝饼干，发现特征。　　　

　　师：你们帮了小猪的忙，小猪为了感谢大家，又做了好多饼干，请大家一起品尝！小朋友们，让我们一起品尝饼干吧！一边尝，一边看看你在饼干上咬出来的缺口是什么样呢？

　 活动反思：

优点：一、谈话导入引发兴趣

老师以小猪的口吻，提问配班老师和几位小朋友:“丽丽老师（XX），是你咬了我的大饼吗？”既激发了幼儿活动兴趣，抓住了孩子的注意力，又对孩子语言起到了多次的示范作用。

二、看看说说，理解故事。

结尾处只停留在河马，没有揭露谜底（究竟是谁咬了我的大饼？），为下一环节完整欣赏，设置了悬念，激发幼儿倾听的兴趣。

三、完整欣赏，发现真相。

幼儿能够认真倾听，在故事欣赏中自然而然找到了答案。

四、品尝饼干，发现特征

本环节设置能够抓住幼儿的喜好，幼儿感兴趣，互动性强。

不足之处:

目标设置没有考虑到幼儿小，角色转换能力差，目标应为“是你咬了XX的大饼吗？”