我们的生活中到处都充满规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美。而我们教师正是发现，运用和创造这种有规律美的引导者。因此我根据自己使用的，安徽少年儿童出版社，《教师指导用书》中班上学期学期课程目标要求及中班幼儿的实际学习情况，设计了《美丽的手链》这节数学活动课。

我的本次教学活动在选材上接近生活，很好的体现了幼儿园活动的生活化。通过穿手链的活动，幼儿能在玩中学，学中玩。活动的目标基本达到，大部分幼儿都能掌握老师讲的规律排序，甚至在操作时，能想出自己的规律穿手链。虽然有些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，但是，他们通过自己的尝试，探索，发现了有规律的排序，通过欣赏他人作品，感知了物体的规律美。

在课后研讨会上，我虚心听取了各位老师及园长的评价，获益良多,首先，对于找规律的数学课，每讲一个环节教师必须有一个总结，这样孩子能更好的加深对每一种规律的发现和理解。而我却忽视了这个关键环节。

其次，我的教学内容涉及大小、颜色和形状三种规律。但我的操作材料只能体现一种颜色规律，显得单薄无力。如果操作材料能依据课件的三种规律，分组让幼儿探索各类规律，这样能更好的体现理论与操作的良好衔接。

最后，从本次活动中我也感悟到，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准。

在以后的教学中，我会再接再厉，从幼儿自身出发设计活动，寓教于乐，大力激发幼儿的兴趣。