初、后期调查问卷对比分析报告

延安创新实验小学  **

一、前言

2016年4月份，在甄胜余组长的带领下课题组成员认真分析了我校的教育教学实际情况、四基落实的现状、学生的发展与未来以及师资优势等，确定了《*作业研究》这一课题。在研究初期对创新小学的一至六年级的部分学生进行了《小学生语文朗读作业情况调查问卷》的调查研究。历经了一年的艰辛探究，收到了令人满意的成果。现将前期与后期的问卷调查进行对比分析。

二、数据对比分析

问题1、你为什么要朗读？

前、后期对比我们得出结论，通过课题研究后，更多的学生做朗读作业的兴趣大幅度提高了，并且发现做作业的主动性也提高了，在老师和家长的要求下完成作业的同学大幅度的减少了，证明课题研究成效还是非常显著的，能让学生积极并主动的完成数学作业了

问题2、你领会朗读的要领吗？

前、后期对比我们得出结论，通过课题研究后，更多的学生对朗读的要领大幅度提高了，朗读的能力提升很快。并且发现做作业的主动性也提高了，证明课题研究成效还是非常显著的，能让学生积极并主动的完成朗读作业了

问题3、你喜欢的朗读作业形式？

前、后期对比我们得出结论，通过课题研究后，课后微信方式被多数学生接受，课堂单独朗读的人数增加，证明课题研究成效还是非常显著的，能让学生积极并主动的完成朗读作业了

问题4、你喜欢朗读评比吗？

前、后期对比我们得出结论，通过课题研究后，朗读方面的活动参与的积极性高了，排斥的人少了。主要是兴趣浓了，课后微信方式的评比、指导被多数学生接受。证明课题研究成效还是非常显著的，能让学生积极并主动的开展朗读活动了了，是朗读水平有很大的提升。

问题5你觉得朗读有好处吗？

前、后期对比我们得出结论，通过课题研究后，懂得朗读好处的学生大幅提升。证明课题研究成效还是非常显著的，能让学生懂得朗读的好处是学生的源动力。

问题6：微信完成作业喜欢吗？

前、后期对比我们得出结论，  通过课题研究后，更多的学生觉得他们的书面作业大幅度减少了，微信形式的作业大幅度增加了，证明课题研究成效还是非常显著的，教师们能让学生更多的去关注微信形式去完成朗读作业了。

三、存在问题

1.从上述对比统计中可以看出，几乎所有教师都觉得语文朗读作业的布置应注重作业的趣味性、多样性、层次性及开放性，根据教材、学生实际情况，科学、合理、有效的设计朗读探究性作业，正确的引导学生，激发学生学习热情、培养学生学习兴趣，增强学生语文水平。但就实际情况而言，仍有少部分教师因为教学经验或个体主观因素等问题对朗读作业还不够重视，朗读指导、评比往往会被忽视，。

2.通过课题研究，学生语文综合素质和表达能力得到了全面提高。学生的作业兴趣有所提高，形成了良好的语文学习习惯，学习自觉性和主动性增强。学生在学习兴趣、主动性、自主性等指标上有明显的提高。作业形式与内容的改革以后，学生自己主动做作业不让家长督促的占多数，以前只有少数的学生做得到。但还需要我们继续努力，使更多的孩子受益。

3.通过课题研究，达到了减轻学生负担，提高学习质量的目的。多数家长反映学生做完作业后仍有时间自由支配，在这段时间很多孩子可做自己感兴趣的事。

四、教学建议

朗读作业是小学语文教学的重要组成部分，科学、合理的实施朗读探究性作业，能够给学生充分主动的探究时间和空间，促使学生朗读、诵读、阅读能力提升兴趣，增强学生数学水平。今后我们应该：

1.要举办学生朗读比赛

3.合理地利用学生的错误，把学生的错误当成一种教学资源。

3.自主和合作有机的结合。

总之，相信随着现代教育的要求，将其应用于小学教学中，对于引导学生可以更加有效。