高考专题——诗歌鉴赏表现手法—动静结合_雪岸孤梅

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高考专题——诗歌鉴赏表现手法—动静结合

(2015-06-02 08:31:57)

标签：

文化

教学

分类：教案学案

诗歌鉴赏——鉴赏古典诗词中的动静手法

在中国古代诗歌里，动静手法指的就是在一首诗中既写动态，又写静态，两者互相映衬，形成一种情趣。在运用时或以动衬静，或以静衬动，或化静为动，或化动为静，或一动一静相辅相成，“每着一字”，而使“境界全出”。作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式（这里的“动”含动与声：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”“喧”为声，“动”为动），形成意境和形象的和谐统一。

从考察角度看，动静手法常见如下几种：

①化动为静，以静写动：就是把运动的事物当作静止的事物来写,想象并描写出动态事物在静止时的形态和神态。如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，将流动的水当作静止的布，瀑布像一条巨大的白练挂在山间，一个“挂”字化动为静，生动形象，活灵活现。

②化静为动，以动写静：就是把静止的事物当作运动的事物来写,想象并描写出静态事物在运动时的形态和神态。如王安石《书湖阴先生壁》中的“两山排阔送青来”，一个“送”字，把静止的山给写活了。

③动静结合，相映成趣：就是同时描写静态的事物和动态的事物,让静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。如杜甫《漫成一首》,“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”两句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。

④以动衬静：即通过描写、渲染动态，反衬静态，突出静态，是反衬手法的一种。如贾岛《题李凝幽居》全诗所绘景致十分幽静，其中的名句“僧敲月下门”，一个“敲”字动感十足，有动作有声音，以动衬静，以响衬静，在月夜寂静之境中，一阵“敲”来，反而更显的环境寂静，更精确地描绘出了诗意；王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林欲静，鸟鸣山更幽”，则是以响衬静的典范。

⑤以静衬动：即通过描写、渲染静态，反衬动态，突出动态，是反衬手法的一种。

如唐·李颀《琴歌》一诗中：“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。”这是写听弹琴时对音乐美的感受，从听觉来写，以静衬动，而下句说繁星在听琴声时都悄悄隐去，足见听琴者早已陶醉在音乐美中，时间的推移之感被忘却得无影无踪。

⑥以动衬动：就是用运动的事物来衬运动的事物（包括把静止的事物当作运动的事物）。

如苏轼《江上看山》：“船上看山走如马，倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。”按理，人立舟中，舟是动的，山是静的，而作者却反转过来，赋予山以运动，让群山在眼前飞驰，看众岭在身后惊奔，全诗呈现出一种轻快而壮美的律动。

⑦动静互衬：就是即描写运动的事物又描写静止的事物，二者相互衬托。

如辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》，明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。上阕着重于“面”的渲染，一、二两句静中有动，而偏重于静境的描绘，鹊惊、蝉鸣，则愈益显出环境的幽静；三、四两句动静交混，而着重于动境的点染，蛙声一片，稻香一片，又闹又静，烘托出一片浓郁的“丰年”喜庆气氛。下阕一、三两句写静，二、四两句写动。全词挑选了明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声、星斗、夜雨、茅店、溪桥等典型的农村景物，以动衬静，以静衬动，动静相映，构成了一幅夜色清幽、气氛恬静，富有野趣、丰收在望，欢快活泼、优美动人的江南乡村月夜图。

编号		12yw041	课题	诗歌鉴赏表现手法—动静结合			周次
主编人			审核人		审批人		课时	2
姓名			班和组		组评		师评
学习目标		知识目标：识记动静结合的表现手法。
		技能目标：准确判断动与静的关系，牢记答题步骤，规范作答
		情感目标：克服浮躁心理，耐心揣摩诗歌情境，领悟作者情感。
学习重点		准确判断动与静的关系，牢记答题模式，规范作答
学习难点		准确判断动与静的关系，牢记答题模式，规范作答
学法指导		自主学习与合作探究相结合
学习过程
文本研读	一、一、【考点解析】高考中常见的提问方式： 1、试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。 2、这首词的上篇着重写景，请结合词句分析作者是如何描写景物的？ 3、词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手法？请具体分析。二、阅读下列诗歌，试着总结动静结合类的答题模式。 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请从“动”和“静”的角度来赏析颔联和颈联。兰溪棹歌唐· 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。请从“动”和“静”的角度来解析这首诗。
问题探究	动与静关系类诗歌的答题模式：
检测小结	阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 [诗文注释] 平：指水涨与地面平。檐楹：指塘边房屋的瓦檐、楹柱。荷心：荷叶淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，磨光后照见人影。淡，轻。磨，拭。。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析
评价	教师评价		等级评价A( )、B( )、C( )、D( )
	自我评价		等级评价A( )、B( )、C( )、D( )			学习反思：

编号		12yw041	课题	诗歌鉴赏表现手法—动静结合			周次
主编人			审核人		审批人		课时	2
姓名			班和组		组评		师评
学习目标		知识目标：识记动静结合的表现手法，。
		技能目标：准确判断动与静的关系，牢记答题步骤，规范作答
		情感目标：克服浮躁心理，耐心揣摩诗歌情境，领悟作者情感。
学习重点		准确判断动与静的关系，牢记答题模式，规范作答
学习难点		准确判断动与静的关系，牢记答题模式，规范作答
学法指导		自主学习与合作探究相结合
学习过程
文本研读	一、一、【考点解析】高考中常见的提问方式： 1、试从"静"与"动"的角度对这首诗进行赏析。 2、这首词的上篇着重写景，请结合词句分析作者是如何描写景物的？ 3、词下阕的写景文字，从整体看运用了什么手法？请具体分析。二、阅读下列诗歌，试着总结动静结合类的答题模式。 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。请从“动”和“静”的角度来赏析颔联和颈联。第二联写物，“明月松间照，”是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地; 而“清泉石上流”，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用“竹喧”烘托山静，是所闻，用“莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧”幽互衬，颇具艺术感染力。兰溪棹歌唐· 戴叔伦凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。请从“动”和“静”的角度来解析这首诗。一弯峨眉月挂在柳湾的上空，月光清朗，凉爽宜人。越中山色倒映在水平如镜的溪面上，煞是好看。淅淅沥沥的春雨，下了三天，溪水猛涨，鱼群争抢新水，夜深人静之时纷纷涌上溪头浅滩。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。分析:前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静景;后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动景。全诗动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机
问题探究	动与静关系类诗歌的答题模式： 1、动静结合：第一步：指出手法——动静结合//以动衬静； 2、第二步：结合诗句阐释这种手法：什么是动和静，动和静分别写什么； 3、第三步：手法效果：本诗动和静的关系及表达作用
检测小结	阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 [诗文注释]平：指水涨与地面平。淡磨：轻磨拂拭。古代用铜做镜子，铜磨光以后能清楚地照见人影。淡，轻。磨，拭。檐楹：指塘边房屋的瓦檐、楹柱。荷心：荷叶。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析以动衬静，作者“以动破静、愈显其静”，以动态的鲤鱼衬托静态的江月、风灯、宿鹭，烘托出种清幽静谧的氛围，描绘了晚上江面上一种江月相映、安谧平和的景象。
评价	教师评价		等级评价A( )、B( )、C( )、D( )
	自我评价		等级评价A( )、B( )、C( )、D( )			学习反思：

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