科研兴校的践行者

        ——我工作室成员府谷县华阳学校校长朱青绿先进事迹

   朱青绿，中共党员，大学本科，中学高级教师，陕西省骨干中学校长、《陕西素质教育》理事。1983年参加工作， 1999年担任校长至今。三十年从教生涯，从一线教师到“好校长”，从热爱学习、写作到“先进教科研工作者”，是他对教育事业博爱与精诚所磨砺的结果。“带着思想来工作”是他的口头禅，校长对学校的领导首先是教育思想的领导，他走到哪里，把他的思想作风就带到哪里，所在学校也就有了源头活水。他担任过校长的清水学区和高石崖初级中学，因他科研兴校、质量立校的思想和求真务实，脚踏实地的作风改变了落后被动的局面，教学质量逐年提高。2011年调到华阳学校，在仅有的一年多时间里，他一手抓师德建设，一手抓教育科研与学生的养成教育，大刀阔斧地进行课堂教学改革，形成了“3331”教育教学基本理念。2012年华阳学校中考成绩比上年提升了31个百分点，进步率全县第一，受到家长、社会的一致好评，也得到了教育局的高度认可。

朱青绿同志工作中一贯善于研究，勤于学习、甘于创新，教育同仁称他为“有思想的校长”。其实，他就是一如既往地坚持走科研兴校之路，现在的华阳人，在他的感召引领下，科研气氛浓郁，学习型团体已经形成，呈现出”教风正、学风浓、研修热”的良好发展态势。

  一、勤于学习、深入研究，成长自我

    任教之初，他就意识到毕生心血将奉献给中小学教育事业。担任校长以来，一直坚持上课、听课，坚持培训和研究。他阅读了《我的教育思想》、《如何做最好的校长》、《教育科研专题研究指导》等大量教育教学专著。重视体验学习，善于在教学实践中思考琢磨；爱好发现学习，习惯在教学管理中总结经验，汇集成果；虚心接受学习，在倾听与研究中获得技能与方法。20多年来他记录工作、学习笔记近60本，撰写心的体会、考察报告、随笔、反思等20多万字。

 他一直致力研修，笔耕不辍。从教师到校长，从未改变学习、研究、写作的习惯。《谈谈语文教学中的德育教育》在内蒙古大学出版社《中专中学论丛》发表。《新编初中语文教材作文训练序列分析》获陕教育学会“陕西省第五次优秀论文和科研成果评比三等奖”；《课堂教学与创新教育》获陕教科所“陕西省中小学创新教育论坛”一等奖；《浅谈新编初中语文教材的写作教学体系》获 “陕西省中学语文新大纲、新教材研究论文评选”二等奖；《对农村中小学教学质量的几点思考》获榆林市教育协会“优秀教育教学论文评选”二等奖；近年来撰写的《好的习惯可以受益终生》被陕西省基础教育管理干部培训中心等单位授予二等奖。他带头践行教育科研，积极参与筹划学校的教科研，参与课题研究带动课堂教学。在这方面，他确实是“有心人”。2010年10月主持承担的陕西省基础教育“十一五”教育技术规划课题《初中语文学科多媒体资源建设与应用研究》通过了陕西省电教馆的结题鉴定并评为良好；《关于苏州基础教育的考察报告》获榆林市2011年基础教育教学成果文本类三等奖。

    他珍惜每次外出培训学习的机会，每次都会把外出的收获和学校老师分享，与校委会成员研究如何“学以致用”。他先后下苏州、赴山东挂职学习，选派数十名教师参加国培、省培、市培等继续教育。主持校本培训，利用“校本研修大学堂”作为平台，先后给全体教师进行《内涵发展与质量提升》、《校本文化是根，队伍建设为本》、《有效教学与班级管理》、《全面发展奠基，特色办学育人》、《扎实校本研修，促进教师专业化发展》、《办特色学校必须走自主发展之路》等主题讲座。通过讲座，促使教师改变观念，精心研究与选择教法，细致安排了《2011版课标解读》,紧跟课改的步伐，不落伍。组织编写了校本培训材料《内涵发展特色育人》;主持编印了《魅力府谷》、《牵手“好习惯”》、《孝德教育读本》等有影响、深受师生喜爱的校本教材,现在正在组织编写《可爱的府谷》、《阅读与写作》、《中小学生绘画技法》等校本教材，稳步推进学校的课程改革工作。

    
   二、善于探索，科学指导，提升教师

朱青绿校长清楚地认识到：校本教研是促进教师专业发展的必由之路，只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生全面提高、主动发展。在他的引领下，学校确立了“以教科研制度为载体，以教师专业发展为己任，以课题研究为抓手，以科学评价为导向，以课改实践为归宿”的学校教科研发展思路，为每位教师制定了“一年学习，三年发展，五年成长为县级名师”的专业发展目标。这一目标唤醒了教师“终身学习”的意识，全校教师形成了“比学习，比教艺，比成绩”的“磁场”。

他常说，“校本教研就是以学校教育教学为根本的研究,目的是为了教学, 途径为通过教学，关键要在教学中研究”。他组织教师深入理解并践行教师专业发展“六个一”要求，即：每学期读一本教育理论专著、承担一个微格课题研究、进行一节课堂实录、开展一次“大家访”活动、撰写一份教学实践论文、举办一次校本研修大学堂讲座。通过和西安高新二小开展“同课异构”及本县区校际合作交流活动，很好地拓展了学校教科研内涵。每学期都要安排大量公开课与示范课,举办每年一届“华阳杯”教学大赛，切实做到以课代培、相互学习。 “所有的培训没有校本培训好，所有的校本培训没有公开课好”，在他指导和影响下，涌现出了全国优秀教师刘慕玲、陕西省优秀教师赵春林、榆林市教学能手王永平和县教坛新秀赵云、石文静等一批理念新、教法活、效果好，深受学生喜爱的学科带头人和骨干教师。

   “日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”。虽然学校行政事务缠身，但他丝毫没有放松学校教科研工作，一年来，先后组织教师承担了《提高教学技能与实现有效计算教学的研究》等省、市、县级课题10余项，刘秀娥老师等5人承担的陕西省“十一五” 课题《小学生习作能力评价策略研究》，已通过成果鉴定，即将结题。从“问题即课题”切入引导教师进行“微格课题”研究，形成人人有课题，全员都参与的科研氛围。《语文教学的情境创设》、《英语学习入门的引导方法》、《数学与生活》等微格课题被列为“十二五县级教研课题”。 “以研促学、以研促教”，在良好的教研氛围濡染下，教师的科研成果不断涌现，魏丽霞、卜崇富、刘艳霞、尤桂霞等50多名教师的100余篇论文在各级发表、交流，强势地提升了学校的教科研工作。

     三、勇于创新，精细管理，发展学校

“科研兴教、特色强校”一直是他的治教理念，原来学校没有教科研机构，他细心物色人选，成立了教科室，保证了学校教科研工作的制度化、规范化、常态化运行。他明确提出了学校教科研工作的总体思路：突出“一个中心”（以教师专业水平不断提高为中心），实现“两个转变”（教师教学行为与学生学习方式的转变），促进“三个提高”（教师课堂教学能力、教育科研能力、专业发展水平不断提高），实施“四化建设”（常规管理科学化、科研管理常规化、课程管理强制化、品牌建设人文化），达到“五个结合”（学习与交流、教学与科研、评价与考核、理论与实践、点与面相结合）。制定了《校本研修实施方案与常规要求》、《优化教师素质促进教师专业发展实施办法》、《教科研成果奖励条例》等制度，通过课题引领、自主反思、合作研讨、行动研究、论文评比等形式，凸显了教科研的自主性、实践性和实效性。有了思路就决定了出路，现在，华阳学校的校本化研究已经形成特色，成为全县学习借鉴的典型。

遵循校本原则，关注教科研实效性，他根据华阳九年制学校的特点，从低、中、高不同年龄段认知水平出发，进行校本化教学研究。一至三年级重点研究小学生行为习惯的养成；四至六年级重点研究自主学习能力的培养；七至九年级重点进行小组合作学习有效性研究。在具体工作中积极实施“两个1+1”（师生爱心帮困1+1、同学互助1+1）、“名师培养”、“青蓝结对”（新老教师结对学习）的“三项工程”，形成了教科研工作双轨运行的“两条主线” 和实践交流的“两个阵地”。 “两条主线”，即理论线：教科室—教研组—课题组—课题研究；实践线：教导处—备课组—年级组—课改实验。 “两个阵地”，即每两周一次的“校本研修大学堂”和校本教研刊物《开卷有益》。                                                                                   

功夫不负有心人，在他先进的办学思想和科研兴校的理念引领下， 通过总结提升，形成了华阳学校以“德行合一”实现“知行统一”的德育管理模式、“3331”教育教学基本理念和“孝道文化”教育特色，受到了上级业务部门的好评。近年来，学校先后被确立为“陕西省教育技术实验学校”、“课题研究学校”、“青少年文学创作大赛优秀校园”，荣获“榆林市文明校园”、“榆林市绿色文明示范单位“、府谷县  “课改实验先进学校”等称号。

教育是事业，需要奉献；教育是科学，需要求真；教育是艺术，需要创新。朱青绿同志就是以奉献、求真、创新的精神完成着一个教育工作者的使命，履行着校长的职责。在今后的工作征途中，他还会以一个“践行者”忠诚“科研兴校”的事业，成长学生、成就教师、发展学校。