色彩描绘，人称推进，对比渲染

——分析《大堰河——我的保姆》的语言艺术

榆林市教研室 王艳芬

（已发表《中学语文教学参考》2015年11期）

文学是语言的艺术，诗歌更是语言凝练的精华，因此古代许多诗人因为语言的特点形成其诗歌的风格。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的清新自然，李白“蜀道之难，难于上青天”的雄奇奔放，杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的沉郁顿挫，苏东坡“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的豪放，李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的婉约。

个性化的语言是诗人的名片。我们可以从这张名片中，对诗人有个大致的了解。在艾青的《大堰河——我的保姆》中，我们发现诗人善用色彩来表达自己的情感，善于用人称的变化来推动情感的发展，善于运用对比渲染来表现自己的爱憎，其诗句信手拈来，其感情自由奔放。

色彩描绘成为一种抒情手段，是这首诗的第一个显著特色

艾青少年学习绘画，曾经加入“中国左翼美术联盟”，作为一名美术工作者，他善于运用线条和色彩来表达思想情感，后来他将这种手法运用于诗歌创作中。因此，在《大堰河——我的保姆》里，作者的匠心之一就是通过色彩来表达情感。

如“长了青苔的石椅”，一个“青”字，既写出了时间久远，又写出了诗人对逝者的尊敬。“乌黑的将碗放到乌黑的桌子上。”“乌黑”既表达了家境不好，又写出了大堰河的勤劳，将家里擦洗的干干净净。“红漆雕花”，“金色的花纹”，“白米饭”三种色彩，表现富裕与奢华，并与“乌黑”形成鲜明的对比，从色彩对比中表达诗人的情感。我们发现这首诗中的色彩，已经成为诗人表达情感一种独特方式。这种表达方式集中体现在“紫色的灵魂”中。“紫色”一词将控诉与崇敬，诅咒与赞美有机地融合在一起。一位如此善良勤劳的妇女，命运给予她的却是贫穷和苦难。她活着，对世界无私地给予，不停地劳作，毫无保留地贡献，死后竟然如此凄惨，在对比中，表达了对这个不公道世界的控诉和诅咒，所以用了冷色调。但另一方面，大堰河也因为无私地给予，不停地劳作，毫无保留地贡献而高贵，所以其灵魂是“紫色”的，是高贵的。“紫色”将卑微与高贵，平凡与伟大，诅咒与尊敬完美地融合一起。

人称成为表达方式的标志，是这首诗的第二个显著特色

我们读《大堰河——我的保姆》，发现诗人在人称运用上有两个特点，其一是集中使用一种人称，其次是有规律地变换人称。整首诗在人称运用过程中，第一、二小节用了第三人称，第三、四、五、六小节用了第二人称，第七小节着用第一人称，第八、九、十、十一小节用第三人称，第十二、十三小节主要用了第二人称。粗看，没用什么特殊之处，但仔细思考会发现，每一次的人称的变换竟然是一次表达方式的变换，人称成为表达方式的标志。诗歌的从开始的深沉回忆，形象遥远而且模糊，因为距离远，如远望，是叙述，如同讲故事，所以用了第三人称。当人物走近了，成为面对面的交谈，开始描绘人们的形象，用了描写，所有用了第二人称。交谈后，心有感触，情感自然流露，诗人开始抒情，所以用了第一人称。这个过程如同电影镜头，远镜头，近镜头，特写镜头，全方位的拍摄。

矛盾的意象成为表达爱憎的方式，是这首诗的第三个特点

艾青是一位画家，善于用光线的明暗来表现绘画的内容，他巧妙地将这种方法用在文学创作中，在表达上产生了对比与烘托的效果，使他的诗歌形成了独有的特点。这种明暗的表达方式，在诗歌的整体表现上通过了大堰河一生无私的奉献，不停的劳作，毫无保留的贡献这条明线，与死后的悲凉情景这条暗线对比，形成了诗人强烈的爱憎情感。另一方面诗人还通过第六小节中几组矛盾的意象，表达出强烈的讽刺意味。如“我做了生我的父母家里的新客了”中的“家”与“客”的矛盾；“我呆呆地看着檐头的我不认识得的‘天伦叙乐’的匾”中的“天伦”与“叙乐”之间的矛盾；“我看着母亲怀里的不熟识的妹妹”中的“妹妹”与“不熟识”之间的矛盾。在矛盾中让我们感受诗人表达出的强烈的讽刺意味，让我们真切的感受到诗人对其出身的家庭的背叛，对大堰河所受到的不公正命运的同情，对黑暗社会所造成不公正现象的诅咒。

这首诗歌语言自由奔放，情感炽烈饱满，创作特点鲜明。其真挚的情感，其娴熟的技巧，其鲜明的爱憎成为后人百读不厌的经典。