备课教师

杨蕊蓉  

集备时间

课题

细微之处见精彩

——鉴赏小说中的细节描写

教学目标

1、鉴赏细节描写感知人物形象，推知文章主题。

2、学以致用，运用细节描写塑造人物形象。

教学重点

通过细节描写感知人物形象，推知文章主题。

教学难点

学以致用，运用细节描写塑造人物形象。

教具准备

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预习提示

预习教材九年级上册第三单元《故乡》、《我的叔叔于勒》、主题丛书11页《卖白菜》

先学后教  当堂训练

个人复备

一、 说“细节”

一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏起着同样的作用。

-----李准

当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经过加工时，这时，在前进一步，唯有细节组成作品的价值。
                         -----巴尔扎克

分别由中国作家李准、法国文学巨匠巴尔扎克对细节的定位导入，并简介细节描写导入课题。（出示课题）齐读教学目标。

细节描写

指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节描写的分类：  

1、人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理、正面、侧面描写。

2、景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物。

二、读“细节”

自学指导：

速读《故乡》、《我的叔叔于勒》、主题丛书11页《卖白菜》圈点勾画出你喜欢的细节描写。

速读方法指导：

1、扫描式   要求集中精力，迅速扫视，撷取字里行间的重要信息。

2、跳读式   根据一定的目的或者某种需要，舍弃一些部分不读，只快速阅读相关的部分。

三、品“细节”

找出三篇小说中最能表现人物性格特点的语句，用品读批注法作批注后，小组内交流分享。并用下面的固定句式来概括：

 从《   》文中的---页---句或段，我认识了一个------------（人物性格特点）的----------（人物），体现他性格特点的关键词是--------，你瞧，----------（感情诵读人物表现），运用了------------------（描写方法）。

 示例：我认识了一个自私的菲利普，体现他性格特点的关键词是“狼狈”、“嘟哝”，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：‘出大乱子了”运用了神态和语言描写。

四、写“细节”

运用所学习的细节描写（或你喜欢的细节描写）塑造一个人物形象，写在当堂写作本上。

要求：

1、题目自拟，字数不限。

2、有完整的故事情节，并批注所运用的描写手法。

写完后班内交流，评价。

五、悟“细节”

生活中处处与有语文，语文中处处有生活，只要平时留心观察、用心揣摩、全心积累、定会写出优秀的文学作品。

语言是桥梁，一座连接作者与读者的桥，通过阅读走进别人，通过写作，让别人走进我们。（齐读）

先学后教  当堂训练

个人复备

板书设

计

细微之处见精彩

——鉴赏小说中的细节描写

个性的语言

典型的动作

传神的神态

细腻的心理

具体的外貌

教后反思