雪孩子教学设计一、教学目标：1、借助拼音自主识字，认读“累、添”等15个生字。2、学习默读课文，试着不出声。3、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。二、教学重难点：1、学习默读课文，试着不出声。2、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。三、教学准备：多媒体课件，贴图、词语卡片四、教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，美丽的冬天到了！冬天到，雪花飘，你最想做的事情是什么？（打雪仗、堆雪人）小雪人给你带来了很多的快乐呀，今天我们来读一个雪孩子的故事吧！2、谁来叫叫它的名字？“子”这里读轻声，读的时候要轻而短，我们一起来叫叫它的名字。（贴板书，齐读课题）二、初步感知，学习默读1、课前同学们都预习了课文，标出了自然段，一共有多少个自然段序号？（14个）这14个自然段可真长，那你读完用了多少分钟？那今天老师想教给大家一种不出声、速度快的阅读方法—默读（贴板书）2、那默读怎么读呢？不出声，眼睛看着课本。那现在老师来读，你来听！请大家竖起耳朵，眼睛跟随文字，小嘴巴不出声，听老师朗读课文的第1-4自然段。3、你们刚才小眼睛跟随着老师一起把前面四个自然段看了一遍，你知道了什么？如果用一个字来表示呢？（PPT出示填空：雪孩子（ ）小白兔,板书:小白兔、玩）4、孩子们，你看刚才老师是在放开声音朗读，而你们小嘴巴不动，眼睛跟随文字，边读边思考，这就是默读呀，我们依然可以从默读中获得对课文内容的感知。5、接下来请大家自己去默读课文的5-8自然段，看看你能读懂什么？(PPT出示填空：雪孩子（ ）小白兔,板书:雪孩子、救）6、故事又发生了什么呢？请大家继续读课文的9-14自然段，读后说说自己读懂了什么？（PPT出示填空：雪孩子（ ）成了白云,板书：变）三、细读课文，随文识字（一）感受雪孩子的快乐1、下面就让我们一起走进这个故事吧。（1）故事开始了，雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去，小白兔嚷起来，它会怎么嚷，请你来读，它得多着急呀，请你再来读一读。（2）妈妈摸摸它的小脑袋温柔的说，你来读（好孩子，妈妈有事，你不能跟着去）（3）兔妈妈给小白兔堆了一个雪孩子，有了雪孩子的陪伴小白兔多快乐呀！（小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听）你来读出她的快乐吧！2、这一段里还藏着三个生字宝宝呢，你发现了吗？（累、添、柴）读一读。你什么时候比较累呀？3、小白兔又唱又跳，它也玩累了呀！屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！（添把柴）出示木柴图片，同学们观察字形，知道“柴”与树木有关。其实添把柴，我们也可以说是“加把柴”，原来添就是添加的意思呀！（二）雪孩子救小白兔1、（1）小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里渐渐暖和了。（出示字卡）哎，同学们你在哪里见过“旺”字呢？（拓展生活中的旺字）生活中也可以让我们认识很多字呢！（2）这个“旺”字也是这节课需要会写的字，板书示范，这个字是左窄右宽。学生练习写两个。课文中还有着几个字也是左窄右宽的：唱、浑、谁、汽、轻。书写的时候也要注意。（3）屋子里渐渐暖和了（出示字卡：渐渐）你来读一读，你再来读一读。还可以用什么词来表示它，慢慢暖和了。这么暖和，小白兔不知不觉睡着了。火越烧越旺，发生什么了？（哎呀，火把旁边的柴堆烧着了）多紧张啊，请你再来读！2、雪孩子是怎么救小白兔的呢？请同学们默读第七、八自然段，用横线画出描写雪孩子语言的句子，用波浪线画出描写雪孩子动作的句子。（强调坐姿）3、它是怎么说的呢？读一读你画的句子。（不好了，小白兔家着火了！）它的心情是怎样的呢？那你读出它的着急吧！那么急促，那么着急，要再响亮一点，让周围的人都听到呀！它可是喊着的，谁来喊一喊，让所有人都听见。4、小白兔冲进屋里，又喊的什么呢？（小白兔，小白兔！你在哪里）请你来读一读。除了从这些语言里看出它的着急，你还画了哪些表示动作的句子，谁来读给大家听。出示字卡“奔去”，开火车去，谁能用动作来表示。(雪孩子看见小白兔从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。）5、（雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟，烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。）当时小白兔家里已经全是呛人的烟，烫人的火，雪孩子能不急吗？出示词语卡：烫人的火，认读。再请同学们说说生活中觉得烫的东西。动作词加红，透过这些动作，你仿佛看到了怎样的画面。6、火越烧越旺，睡觉的小白兔却一点儿也不知道。师生合作配乐读。7、观看动画片《雪孩子》中救小白兔的片段。8、孩子们，你喜欢雪孩子吗？小结：多好的雪孩子啊!（三）雪孩子变成了云1、雪孩子到哪里去了呢？你到课文中去找一找吧！(雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了很轻很轻的水汽。雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。）孩子们，对比着读一读，你更喜欢哪一句，说说理由。是啊，加上了很轻很轻，加上美丽的就会让句子更生动更具体。2、面对这么美的白云，要知道它可是雪孩子变得呀！小白兔心里会想写什么呢？说的四、课文回顾1、孩子们，让我们再来回顾课文，再次来感受这个感人的故事吧！配乐，师生朗读2、刚才我们又走进了这个故事，这些生字宝宝你都认识了吗？出示字卡，你来读。同学们真棒，不但课文读懂了，生字宝宝也都认识。五、推荐阅读同学们，这节课我们学习了一种新的阅读方法，课下，就请你用默读的方法读一读《 》，边读边想，这篇课文讲了一件什么事。