幼儿园益智区活动情况调查前测问卷

分析报告

【调查目的】

   在于进一步摸清幼儿益智区活动的现状，调查教师对益智区活动内容选择、材料投放、幼儿活动评价与分析、对区域活动材料的调整等方面的现状，窥探他们教学行为背后的理念追求，为合理进行益智区活动以促进幼儿的动手操作能力提供有效的方法。

【调查时间】2015年10月

【调查的方法及对象】

    调查的方法：问卷法，共发30收回有效问卷30份，所有数据全部采用人工统计处理分析，有效率达100%。

调查对象：碑林区西铁第二幼儿园大中小班进行第一轮调查，每年级各发给10名老师作为调查对象，共30名老师。

【问卷的结果分析】

1.幼儿在动手操作时是否具有持续性（  ）

A 持续性很好      B有        C有时有有时没有      D没有

本题目主要目的是调查受访者班级的幼儿目前的动手操作活动时间的持久性，有8人选择A，10人选择B，12人选择C，由此可见，幼儿动手操作时持续性有时有有时没有的情况居多，持续性很好的幼儿只是少数。教师们还需要在此方面多加注意。

2.幼儿在进行益智区活动时选择种类是否多样（  ）

A种类单一     B 种类较少       C 种类较多        D种类很多

本题目主要目的是调查受访者班级中的幼儿进行益智区活动时选择种类的多样形，经过统计，选择A的人有12个，选择 B的人有8个，选择 C的人幼儿6个，选择 D的人有4个，从以上数据分析，我园各班幼儿目前选择益智区活动种类较少，活动比较单一，教师要从多方面去鼓励幼儿选择多种活动内容，引导幼儿接触不同的一周期操作材料，促进幼儿幼儿动手能力的发展。

3.您班益智区活动的具体内容主要来源于哪里（   ）

A.班级计划中的规定

B.教师自主选择

C.幼儿的兴趣及需要

D.以上皆有

本题目主要目的是调查教师选择益智区活动内容的根据，结果统计，有1人选择A，有3人选择B，有4人选择C，有22人选择D，由此可见，教师会综合各种情况考虑本班益智区活动内容的确定，有很少的教师选择了单方面的因素，教师可以在以后的实践中加以完善。

4.幼儿在动手操作时是否愿意与他人共同操作（  ）

A 愿意         B不愿意      C看情况而定   D乐意与他人分享

本题目主要目的是调查班级中的幼儿操作过程中与他人合作的情况，调查结果显示，有 12人选择A，有,3人选择B，有,10人选择C，有5 人选择D，从统计结果来看，愿意与他人共同操作的情况稍多一些，当然也有较多一部分幼儿回根据情况来确定自己要不要与他人共同操作，不愿意与他人共同操作的情况很少，教师在以后的益智区活动指导中要注意引导幼儿合作共享。

5.您班级的幼儿在益智区活动时是否会探索出新的操作方法（   ）

A.经常      B.较多        C.较少        D.偶尔       E.没有

本题目主要目的是调查教师班级中的幼儿进行益智区活动时的探索创新能力，有 3人选择A，有,10人选择B，,12人选择C有 2人选择D，有 3人选择E，据统计结果显示，幼儿进行益智区活动时会有较少一部分幼儿探索出新的方法，而且经常能探索新的操作方法的情况是极少数幼儿，因此教师要善于鼓励幼儿尝试不同的操作形式，激发幼儿的活动兴趣。

6.您认为幼儿在益智区域进行操作活动最大价值是（   ）

A.满足了幼儿个体的认知需要

B.满足了幼儿交往的需要

C.满足了幼儿情感的需要

D.满足了教师在集体活动中更顺利开展活动的需要

本题目主要目的是调查教师对幼儿进行区域活动的评价，有 12人选择A，有 10人选择B，有8人选择C，有0 人选择D，从统计结果可以看出，针对不同幼儿的个体差异性，认为满足了幼儿个体认知需要的教师居多，认为满足了幼儿交往的需要、情感的需要的教师较少，可见幼儿在益智区的活动中还是以幼儿个体认知需要的发展为主，活动的同时也会满足幼儿交往的需要、情感的需要。

7.您认为您班级益智区投放的材料对于幼儿动手操作能力来说是否具有探索性和挑战性(   )

A.有   B.绝大部分有   C.少部分有   D.基本没有  E.完全没有

本题目主要目的是调查教师在益智区材料投放的情况，有18人选择A,8人选择B，有 3人选择C，有1 人选择D，有 0人选择E，调查结果显示教师提供的材料对自己班级的幼儿大多数都具有挑战性，只有少数教师的班级中益智区的材料有较少一部分有挑战性，教师应该根据本班幼儿年龄特点提供具有一定难度的益智区材料。

8.观察幼儿益智区的操作活动后您会从那些方面调整益智区(   )

A.操作材料     B.活动规则       C.观察角度      D.反思

本题目主要目的是调查教师在益智区活动中对益智区操作活动的判断及调整情况，有 18人选择A，有 2人选择B，有7 人选择C，有 3人选择D，调查结果显示，教师调整最多的是操作材料，可见操作材料是影响幼儿操作活动的重要因素，当然教师也会在观察角度和反思中去判断幼儿益智区的活动情况并及时作出调整。

9.您在材料投放的过程中，遇到过哪些问题(   )

A.准备的材料幼儿不感兴趣       

B.幼儿在区域里无聊的摆弄着材料

C.幼儿在不停的更换材料         

D.操作中遇到困难，无法进行下去

本题目主要目的是调查教师组织区域活动时曾经遇到过的问题，有 5人选择A，有,7人选择B，,12 人选择C，有 6人选择D。从调查结果来看，教师幼儿不断更换材料的问题居多，幼儿在活动时会频繁的更换材料，需要教师适时介入指导。

10.您会依据什么情况调整或增添材料，来促进幼儿的动手操作能力的满足的需要、兴趣及发展水平(   )

A.依据幼儿与材料互动的情况调整材料

B.依据幼儿活动中的需要增添材料

C.依据幼儿新经验的建立增添材料

D.依据季节变化调整材料

E.依据区域专题的变化来调整材料

本题目主要目的是调查教师为了促进幼儿的动手操作能力来甄选和调整材料的情况，有 13人选择A，有 10人选择B，有4 人选择C，有 2人选择D，有 1人选择E，根据统计结果可以看出依据幼儿与材料互动的情况和依据幼儿活动中的需要增添材料调整材料的教师居多，因此说教师要在幼儿区域活动时善于观察，灵活调整。

【问卷为我们带来的思考和启示】

区域活动是幼儿最喜欢的活动之一，益智区活动有其自身的优势，问卷显示了幼儿在动手操作时的持续性状况、教师对益智区活动的评价与调整状况，教师在益智区活动时遇到的问题等等，通过问卷分析，我们发现了自己的不足，因此教师要善于鼓励幼儿尝试不同的操作形式，激发幼儿的活动兴趣，教师应该在观察角度和反思中去判断幼儿益智区的活动情况并及时作出调整。因此说教师要在幼儿区域活动时善于观察，灵活调整适时介入指导。