立项号

2017XKT--YJ109

课题名称

大班幼儿户外自主性游戏的有效性指导

负责人

张江红

负责人

所在单位

西安交大一附院幼儿园

课

题

研

究

进

展

情

况

一、研究工作主要进展

（一）启动阶段（2017年11月——2017年12月）

1.建立完善大班课题小组成员，两周召开一次课题研讨会，交流课题研究进展，明确本课题的目标。

课题组组长： 张江红  

课题组成员：刘佳  王妙  辛晓瑜  谢嘉玥4人.

2.根据课题所涉及的理论知识和操作方法，进行针对性的学习（包括邱学青《关于儿童的自主性游戏》、刘焱《幼儿园游戏教学论》、张依《让幼儿成为环境的创造者》、杨晓晓《幼儿园户外游戏现状及开发思路》、陈姗《优化幼儿园户外体育自选活动》、李季湄、冯晓霞 《3-6岁儿童学习与发展指南》）查阅文献，研究并学习与本课题有关的教育理论，搜集了相关资料，通过对幼儿园户外自主化游戏理论研究成果的梳理，提高自身以及实验教师的认识。

3.确定了5个试验班，制定了《大班幼儿我的游戏我做主》调查表，在大班年级组共发放调查表 50份，其中大一班10份，大二班10份，大三班10份，大四班10份，大五班10份，回收50份，为课题研究提供了前测数据。

4.进一步细化研究方法：对照开题报告中拟定就本课题而言，在研究中主要采用了以下方法：游戏体验法、问卷调查法、个案研究、观察法、文献研究、统计分析法等。

（二）全面实施阶段（2018年1月——至今）

1. 整理分析问卷   实施讨论反思

围绕调查表的项目：大班目前开展的游戏、孩子们最喜欢的游戏是什么？掌握目前孩子对游戏的反馈。结合大班幼儿年龄特点需求，课题组围绕户外自主游戏活动中“我们的问题”、“我们的解决思路”进行激烈而深入地讨论、交流。

2.优化完善计划    明确目标内容

依据《指南》和大班幼儿年龄特点，构建并明确大班幼儿户外游戏的活动目标，形成以“自主游戏”为主线，将不同的发展技能融合练习的活动计划、身体技能达标计划及检查计划，确保活动的有效开展。

3.调整游戏形式   凸显自由自主

改变了由原来各班老师带幼儿进行规定的体育活动，逐步实现多给孩子一些自由的活动空间，让他们根据自己的爱好，自由选择运动器械，参与活动的准备；在活动中自由结伴，拥有活动的选择权，活动后参与器械的整理工作，成为户外活动的真正主人，使户外活动达到活而不乱、有条不紊、生动活泼.不断增强幼儿的身体素质，发展幼儿的活动能力，丰富和活跃幼儿的生活，培养幼儿良好个性和养成自觉参加户外活动的习惯。

4.丰富游戏材料  探索多种玩法

以《指南》为导向，观察儿童在户外游戏中的发展水平、发展需求、兴趣点，梳理并开发相关有趣的户外游戏活动内容。结合民间游戏将皮筋、跳绳、沙包这几种材料进行一物多玩及相互结合发现新玩法。

（1）根据幼儿的兴趣点自己绘画游戏锦集，丰富户外游戏内容和形式。

（2）各班将自己最喜欢的游戏进行多种创意玩法，然后一周后将其进行分享和推荐。

5.调整活动场地   开展分区游戏

对本园运动区域的设置进行统一布局，按照不同的动作进行分区，比如，将场地划分为跑跳区、投掷区、钻爬区、平衡区、抛接区、自由活动区、大型玩具区等多种区域，也可以根据场地和活动的需要增加大肌肉运动区（跳皮筋、跳绳、骑车等）。既要有活动量较大的区域，也要有活动量较小的区域，既有发展上肢动作的区域，也要有发展下肢运动的区域，既有发展基本动作的区域，也有发展综合运动技能的区域，使内容涵盖：走、跑、跳、钻爬、翻滚、平衡、攀登、投掷等基本动作的发展。各区域应具有明显的标志和确定的活动范围，各区域之间应保持一定的距离，以使区域的分布更为明显。这既便于幼儿选择区域，也便于幼儿在换区活动时作适当的身体调整。

6、提高安全意识    强化活动安全

开展丰富多样的户外游戏活动，必须孩子的活动是安全的。为了保证幼儿安全又不影响幼儿健康教育的发展。因此，采取一些应对的措施，既促进幼儿身心健康发展，又能保证幼儿的人身安全。

（1）教育幼儿应有规则意识。幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，那么，户外体育活动尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。总之，幼儿园要开展好户外体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

（2）体育器械放置在教师方便拿取的地方，以免一些不便因素造成教师的应付行为。同时，户外活动造成的安全系数相对较高，所以，在户外活动时要求班内所有教师必须随行，且分散站位，保证幼儿的安全。

（3）在户外活动前加入热身，结束时进行放松，保证幼儿的身体不受拉伤、扭伤。游戏时告诉幼儿相关的安全注意事项，保证每一个孩子在活动时不受伤害。

8.多种观察评价   发现孩子“哇！时刻”

开展幼儿、教师、家长多种评价方式，鼓励教师到孩子中间去观察、去发现“哇！时刻”记录孩子的学习过程，力求使评价成为促进幼儿、教师、家长共同成长的有利手段。如在学习故事中，老师发现在自主的户外游戏中，踢足球的游戏，这个游戏的开展源于大班男孩子在关注世界杯的足球赛后，他们自发的游戏内容，在此活动中孩子们不仅能够动脑发现问题，知道球场的规则和要求，并且自己设计队徽标记，以及人数的要求。

二、现阶段性成果

（一）理论成果

1．完成了课题《大班幼儿户外自主性游戏的有效指导》的立项报告、开题报告。

2、在前期研究的基础上，完成了课题“中期报告”。

3、构建大班幼儿户外游戏活动计划、身体技能达标计划及检查计划。

4、搜集了部分经验材料教育案例或学习故事。

（二）实践成果

1、建立了课题组，进行了4次教研活动，在教研中，渐渐明晰了大班幼儿户外自主性游戏的有效组织形式。

2、教师设计活动的能力有较大提高，指导活动的方法趋于灵活多样。截至目前设计户外自主性游戏教案10篇，优秀的3篇。搜集并整理了适合大班幼儿年龄段喜欢的户外自主游戏活动 10个，微课题先一步深入开展提供了很好的基础。

三、下阶段的安排

1、进行大班幼儿“我最喜欢的户外游戏”的后测表，对比前后测结果，进行统计分析。

2、撰写结题报告。

3、整理课题研究成果资料：照片、活动设计、学习故事，形成成果集。

存在的困难及解决思路

在本课题研究过程中，通过前测发现幼儿以及教师仍存在一些问题，课题组成员有实践经验，但理论功底不够。在实际课题研究过程中，经常会出现茫然和困惑。因此，需要在以下几方面加以改进：

1、根据大班幼儿年龄特点、体质和能力、个性差异，开发多层次的运动器械。

2、开发具有变化、创新的器械，幼儿通过使用获得多方面的发展。

3、开发具有挑战性的运动器械。

4、开发遵循美观性运动器械。

能否按期结题

可以如期完成，按时结题

专家的指导和建议

（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）