语文学科五年级上北师大版第14课《秋浦歌》组诗教案

  曲江第一小学   胡瑞

阅读议题：秋浦歌里的愁与乐

学习目标：

1. 通过《秋浦歌》组诗的学习，感受李白的愁，体会作者对劳动的赞美，以及对田园生活的向往。

2.结合李白在《秋浦歌》中的愁与乐，感受诗人丰满的形象，体会诗人与众不同的人格魅力。

教学重点：

    1.通过学习《秋浦歌》“炉火照天地”一诗，感受作者内心的震撼以及对劳动的赞美。

    2.结合《秋浦歌》的创作背景，体会诗人逆境中不失乐观，不断发现生活中的美的达观态度。

教学难点：

    1．通过感受景物和想象画面走进诗歌，感受作者内心的震撼以及对劳动的赞美。

   2．在愁与乐的对比中体会诗人的性格特点，感受诗人的人格魅力。

教学方法：

教具准备：PPT

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

1.导入：走近李白。

李白是唐代诗坛的一颗巨星，一位浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。

2.生简介自己了解的李白。

3.复习古诗学法。

二、学习新课

（一）解诗题：了解秋浦。

1.生介绍自己了解到关于李白在秋浦的背景知识。

2．师补充。

（二）一组秋浦歌，感受李白的愁。

1.《秋浦歌》“白发三千丈”

 （1）齐读诗；

 （2）理解诗意，体会写法。

（3）感情朗读。

2. 《秋浦歌》“愁作秋浦客”

（1）自读，结合注释理解诗歌；

（2）体会作者心情；

（3）感情读，入诗境。

3.《秋浦歌》“两鬓入秋浦”

（1）指名生读；

（2）指导生理解诗意，体会夸张的写法；

（3）感情朗读。

4.李白缘何而愁？

（1）自读背景介绍，说说李白为何而愁？

（2）生交流，谈看法。

（三）走出内心的愁，品味生活的乐。

1.《秋浦歌》“炉火照天地”

（1）自由读一读这首诗。想想这首诗写了什么？

（2）指名读，说一说读诗时你眼前出现了什么画面？

（3）一起再读一读，这首诗里的什么景物给你留下了深刻的印象？

（4）交流分析印象深刻的画面或景物。

【预设1】：“炉火”

交流分析诗中“炉火”带给人的感受；

带着感受读诗。

【预设2】：“红星”“紫烟”

体会“乱”字，感受冶炼场面。

【预设3】：“赧郎”

理解“赧”字在本诗中的意思，体会冶炼工人的心情和状态。

（5）通过劳动场景感受作者内心。

（6）结合李白的贬谪经历，深入挖掘 “动寒川”的含义。

（7）感情朗读诗歌。

2.《秋浦歌》“渌水净素月”

（1）小组读诗，说一说看到了怎样的画面？

（2）用一个词语形容作者心情。

3.《秋浦歌》“秋浦田舍翁”

（1）这样的心境，在这首诗中也有体现。自己读一读，说一说。

（2）齐读。

过渡：读着这样的诗，我们的心情也随之平静了，仿佛身临其境，来到了农村，和农人们一起悠闲恬淡地生活。也让我们感受到了李白的放松与自在。

（四）读了这些诗，你觉得李白是个怎样的人？

生畅谈自己对李白的认识。

三、全课总结

李白有理想，有抱负，愿为国家尽心尽力的人。报国无门，他会因此愁肠百结。同时李白又是一个乐观，能够接受新事物，从生活中发现美的人。所以，在千愁万绪之中，李白也能感悟生活，从中寻找到解脱。

四、布置作业

读李白的《将进酒》，感受李白的乐与愁。

五、板书设计

秋浦歌里的乐与愁

                    秋浦歌

           炉火    红星    紫烟

           赧郎    歌曲    寒川