读书漂流小结

读书不能改变人生的长度，但可以改变人的宽度；读书不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点；读书不能改变人的物象，但可以改变人生的气象。泰戈尔说:“要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书。”由此可见儿童时期读书的重要性，让每一位学生拥有良好的阅读习惯，在阅读中收获快乐，在阅读中收获成长。在阅读中形成一定的人文素养，灵魂深处储存一笔精神财富，感受阅读带来的幸福！

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为了进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，提高学生审美修养和人文底蕴，本学期我们四年级组开展了“读书漂流”活动。营造书香氛围，培养更多爱读书的孩子。通过活动，借助有益书籍的“漂流”，漂出责任、漂出品味、漂出素养。每一位“漂流书”的读者都能够在记录表上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。每位学生一本书，每周一将读完的书带来进行漂流。家长每周日晚将孩子一周读书字数上报QQ群，根据学生的字数参加校“小书虫”晋级活动。

在接下来的日子里，我们还开展了“吟诗坛——约会春天约会诗”研学旅行活动、“我是小书虫”、“读书交流会”活动，使四年级的四百多个家庭和我们整个校园都弥散着儿童文学的无穷魅力。

“吟诗坛—约会春天约会诗”活动，激情的诵读，虎虎生威的武术，优美的舞蹈，传统与经典的融合，让学生饱览唐诗，品析宋词。

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     一个个小“花木兰”英姿飒爽地登台，一首《木兰诗荡气回肠》。

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    《四季诗韵》——品味唐诗里的四季轮回，

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     孩子们把《增广贤文》搬上舞台，别有一番情趣。

http://s12/mw690/0065F8Jvty72wK28rZ95b&690        它像诗，更像歌。《笠翁对韵》被孩子们演绎得韵味无穷，

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     陕西童谣——方言文化的一朵绚丽奇葩，小豆豆们尤其喜欢。

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     悠悠古筝曲，浓浓翰墨香。《春江花月夜》，滟滟江月情。

http://s4/mw690/0065F8Jvty72wK3Mi9J93&690      一首气壮山河、光照日月的传世名作——《满江红》，再现曲江一小。  http://s6/mw690/0065F8Jvty72wK3P9tj15&690
   “我是小书虫”活动的开展，四年级同学们如饥似渴地沉浸于书海，孩子们与好书作伴，与大师对话。活动最后，经各班同学评比，涌现出一大批快乐“小书虫”。

在本次活动中，学生们的读书热情非常高涨，按照老师制定的读书要求，不仅读了班级读书漂流的书籍，每一个人还大量阅读了自己喜欢的书籍，以及名家名书，进行了详细的阅读，做摘录笔记，写读后感。

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    学生们经常在课余时间，交流讨论自己所看书籍的想法心得。大家各抒己见，相互推荐。使得好书在整个班级流传推广。从各方面提高了自己的知识储备量。在读书活动中，实现有效积累，将读书所得运用于实践，养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，向“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。http://s13/mw690/0065F8Jvty72wK5iQaw5c&690
    书，可以丰富阅历；书，可以陶冶情操，书，可以改变生活态度书，让我们的生活变得更加美好!营造书香校园，促使学生养成良好的读书习惯，并非是一次两次的读书活动所能奏效，关键还在于跟踪检查、指导，及时督促，避免形式化、过场风，要把活动的真正目的落到实处，在今后的日子里，我们还需要不懈的努力。

为了进一步激发学生读书的兴趣，营造浓厚的读书氛围，提高学生审美修养和人文底蕴，本学期我们四年级组开展了“读书漂流”活动。营造书香氛围，培养更多爱读书的孩子。通过活动，借助有益书籍的“漂流”，漂出责任、漂出品味、漂出素养。每一位“漂流书”的读者都能够在记录表上签下自己的姓名和留言，让每一本漂流书都拥有一份特别的“漂流日记”。每位学生一本书，每周一将读完的书带来进行漂流。家长每周日晚将孩子一周读书字数上报QQ群，根据学生的字数参加校“小书虫”晋级活动。

在接下来的日子里，我们还开展了“吟诗坛——约会春天约会诗”研学旅行活动、“我是小书虫”、“读书交流会”活动，使四年级的四百多个家庭和我们整个校园都弥散着儿童文学的无穷魅力。

“吟诗坛—约会春天约会诗”活动，激情的诵读，虎虎生威的武术，优美的舞蹈，传统与经典的融合，让学生饱览唐诗，品析宋词。

一个个小“花木兰”英姿飒爽地登台，一首《木兰诗荡气回肠》。《四季诗韵》——品味唐诗里的四季轮回，孩子们把《增广贤文》搬上舞台，别有一番情趣。它像诗，更像歌。《笠翁对韵》被孩子们演绎得韵味无穷，陕西童谣——方言文化的一朵绚丽奇葩，小豆豆们尤其喜欢。悠悠古筝曲，浓浓翰墨香。《春江花月夜》，滟滟江月情。一首气壮山河、光照日月的传世名作——《满江红》，再现曲江一小。

“我是小书虫”活动的开展，四年级同学们如饥似渴地沉浸于书海，孩子们与好书作伴，与大师对话。活动最后，经各班同学评比，涌现出一大批快乐“小书虫”。

在本次活动中，学生们的读书热情非常高涨，按照老师制定的读书要求，不仅读了班级读书漂流的书籍，每一个人还大量阅读了自己喜欢的书籍，以及名家名书，进行了详细的阅读，做摘录笔记，写读后感。

学生们经常在课余时间，交流讨论自己所看书籍的想法心得。大家各抒己见，相互推荐。使得好书在整个班级流传推广。从各方面提高了自己的知识储备量。在读书活动中，实现有效积累，将读书所得运用于实践，养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，向“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。

书，可以丰富阅历；书，可以陶冶情操，书，可以改变生活态度书，让我们的生活变得更加美好!营造书香校园，促使学生养成良好的读书习惯，并非是一次两次的读书活动所能奏效，关键还在于跟踪检查、指导，及时督促，避免形式化、过场风，要把活动的真正目的落到实处，在今后的日子里，我们还需要不懈的努力。