多一些  少一些  多得多  少得多

西场学校   王晓莉

学习内容：

苏教版小学数学一年级下册第33--34页。

教材分析：

生活中经常有比较数的大小的实际问题，解决这些问题时除了应用数学思想方法，还要结合具体情境用适宜的语言表达。教材引导学生用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数与数之间的大小关系及相差程度，一方面培养学生的数感，另一方面培养学生应用数学的能力。

学情分析：

学生对多一些、少一些、多得多、少得多，理解起来缺乏具体认识。只有结合生活中的实例，才能建立起这些概念。学生在生活中都接触过比较两个数量多少的实际问题，能用简单的语言叙述，有了一定的语言理解能力，对学习本书知识有所帮助。

教学目标：

1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。

2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。

3、培养学生学习数学的兴趣以及与同学合作的良好习惯。

教学重点：会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的大小关系。

教学难点：结合具体情境体会和正确运用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等词。

学习准备：

教师准备：课件

学生准备：两位数的数字卡片（每人准备2张）

教学活动预案：

一、 创设情境，激趣引入

课件出示：动物聚会画面

师：春天来了,万物复苏,小动物们也都开始出来活动了，你们瞧，他们要举行一个春天的聚会。今天老师想带大家一起去参加动物聚会，你们愿意吗？

二、教学新知，自主探究

1、学习“多一些、少一些”。

课件出示：小猫和小猴比赛做智慧星，小猫做了38个，小猴做了34个。

师： 为了庆祝聚会，小猫和小猴正在比赛做智慧星。从图中你知道了什么？（小猫做的多，小猴做的少）

师：小猫做的比谁多？要说完整。（小猫做的比小猴多）

师:多很多吗？(只多了 一点点)

得出：小猫做的比小猴多一些（板书：多一些）

师:这句话还可以怎么说？

得出: 小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）

师：谁能用完整的话来说一说小猴和小猫的比赛结果？(小猫做的比小猴多一些，小猴做的比小猫少一些。)

   师小结：当两个数相差很少的时候，我们可以用“多一些、少一些"这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很少）

2、学习“多得多、少得多”

课件出示：小猫、小猴和小狗比赛做智慧星

师：其实在做智慧星的还有小狗呢，我们来看看它做了多少个吧。（10个）

    师：你觉得小猫做的和小狗做的相比怎么样？谁做的多? （小猫折的多。）

师：小猫折的比小狗多一点点还是？（多很多）

    师: 谁能用“多得多、少得多”这两个词来描述一下小猫和小狗的比赛结果?(板书: 多得多  少得多)

得出：小猫做的比小狗多得多

师: 那么这句话还可以怎么说？（小狗做的比小猫少得少。）

    师: 少得少?小狗折的10个比小猫折的38个少了很多，所以可以用“少得多”来描述。你能试着再说一次吗？（鼓励：孩子，你真会学习，智慧星送给你）

得出：小狗做的比小猫少得多

师：请同学们完整的把这两句话说一遍。（小猫折的比小狗多得多，小狗折的比小猫少得多。）

师小结：同学们，你发现了吗？当两个数相差很多的时候，我们可以用“多得多、少得多"这两个词来描述它们之间的大小关系及相差程度。（板书：相差很多）

3、小结              

师：在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”这些词来描述。

4、试一试（进一步体会“多一些、少一些”与“多得多、少得多”的区别。） 
  课件出示：金鱼图

师：从图中你知道了什么？（左边鱼缸里有25条金鱼，中间鱼缸里有8条金鱼，右边鱼缸里有11条金鱼。）

师:那你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个词语准确地描述比较的结果吗?我们一起来试一试吧!

课件出示题目：

1、右边鱼缸里的鱼比中间鱼缸里的鱼（          ）

中间鱼缸里的鱼比右边鱼缸里的鱼（          ）

2、左边鱼缸里的鱼比中间鱼缸里的鱼（          ）

中间鱼缸里的鱼比左边鱼缸里的鱼（          ）

A.指名回答第1题：

师：你为什么要用“多一些、少一些”来描述呢？（引导学生用准确的数学语言表达自己的想法，并给出评价性的激励语言）

B.指名回答第2题：

师：能说说你的理由吗？（放手让学生说出完整而充分的理由，适当鼓励）

三、. 综合运用，培养数感

师：我们想参加小动物们的聚会，但是呀小动物们有个条件，他们设置了一座智慧城堡，如果我们能连闯三关，就可以去参加，聪明的孩子，你们有信心吗？

第一关：“想想做做”第2题（独立完成）

课件出示：

第一副图。（小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。

梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面画“√”。）

第二幅图。（小芳说：“我拍了50下。”小明说：“我拍的比你少一些。”小明可能拍了多少下？  在你认为合适的答案下面画“√?”）

师：请大家自己完成这两道题

指名汇报：……

第二关：“想想做做”第3题（小组交流、讨论完成）

师：看来第一关难不倒大家，来，我们继续，一起进入第二关。

课件出示：“想想做做”第3题。（三位同学在说第29届奥林匹克运动会上，各国获得金牌的多少。小花说：“澳大利亚获得14枚金牌。”小刚说“英国获得的金牌数比澳大利亚多一些。”小娟说“中国获得的金牌数比澳大利亚多的多啦！”）

师：认真听，老师来读题。（师读题目）请在小组内说说自己的想法，共同完成这道题。

指名汇报：……

师：同学们，你们知道吗？在第29届奥运会中，我们中国以51枚金牌的好成绩位居世界金牌榜第一，而这些好成绩正是他们平时的拼搏和努力换来的，我们学习也一样，只要努力，就能成功。加油吧！孩子们。（借机弘扬爱国主义精神，教育学生学习奥运健儿努力、拼搏的优秀品质）

第三关：“想想做做”第4题。（体会“合适”，同桌交流完成。）

师：我们一起进入第三关。

课件出示：星期天老师和同学们共38人去春游。有三辆汽车供选择，50座、30座，40座，哪辆车比较合适？

生齐读题目

师：坐哪辆汽车比较合适？

师：能说说你的理由吗？

四、课堂小结

师：大家很聪明，顺利地闯过了智慧城堡，夸夸自己吧！谁能告诉大家我们今天学习了什么？

根据学生的回答板书课题：多一些  少一些  多得多  少得多

师：是啊！这就是我们今天所学的内容，请大家齐读课题。

五、游戏活动，巩固新知 
师：同学们的表现可真不错，为了奖励大家，小动物们想邀请大家玩一个数

字游戏，你们想玩吗？（生：想）

课件出示： 小猴拿着卡片50，小狗拿着卡片85，都要跟小猫的数字卡片45比一比。

师： 大家看，小动物们都想和小猫的数字卡片45来比大小，请你也拿出你的数字卡片和45比一比，说一说吧。小组长带领大家开始游戏。

小组活动：每人各拿2张数字卡片，分别和组长的45比一比，说一句话。（由4人小组合作完成，师巡视并适当指导。）

师小结:对于数字的比较，我们一般用大和小来表达，比如我们刚才说的大

一些、小一些、大得多、小得多。

六、联系实际，走进生活

师：那如果比较物体的长短要用什么描述？(长一些，短一些，长得多，短得多)。比较物体的高矮呢？（高一些，矮一些，高得多，矮得多）。比较商品的价格呢？（贵一些，便宜一些，贵得多，便宜得多） 

七、谈话结束本课

师：生活中还有很多地方都可以用到今天所学的知识来描述，回家以后和爸爸妈妈一起比一比、说一说吧！相信大家通过今天的学习一定会有很大的收获。

八、板书设计：

多一些   少一些   多得多   少得多

 

38    34

                

多一些   

相差很少

少一些 

 

38    10

                

多得多   

相差很多

少得多