▼概述

  1.学科：信息技术  班级：初二（1）班、

  2.课时：一节课（45分钟）

  3.学习内容：用电子表格分析数据——数据的排序

  4.价值和重要性：数据的排序是用电子表格分析数据的方法之一，掌握这个方法对今后的学习（EXCEL的筛选和分类汇总等）做重要的前铺作用。同时让学生明白科学技术给我们带来的益处，激发他们对科学技术的兴趣。

▼教学目标分析

  1.知识与技能：了解并学会用EXCEL操作如何对电子表格上的数据进行有规律的排列。完成对数据表的分析，让学生理解“主要关键字”、“次要关键字”的概念，同时在学习电子表格基本操作的基础上探究学习数据的排序方法，体验运用电脑解决数据的优越性。 

  2.过程与方法：在探究、演练过程体验用过程体会用Excel进行数据排序的快捷与方便。 

  3.情感态度与价值观：培养学生爱科学，学科学的学习兴趣。

▼教学重点与难点

  重点：excel 2003表格数据排序的两种方法

  难点：理解“主要关键字”、“次要关键字”的概念，以及用函数RANK对表格数据进行排名。

▼学习者特征分析  

  1.一般特征：初二学生一般处于13~14岁这个年龄，此阶段正是叛逆期，具有叛逆性，易受外界影响从而导致成绩两极分化的特点，同时也具有可塑性，主动性和独立性的特点，从而此阶段也是思想态度塑成的关键阶段。

  2.认知结构分析——八年级学生在此之前已经认识了电子表格的有关知识，包括单元格，单元格区域和工作表等概念和实操知识，积累了一定的电子表格学习的经验。

   认知能力分析——八年级学生偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。。

   学习动机分析——对计算机普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛。

  3.同时，初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课运用情景带入的教学方法引入课题，同时利用形象的图片和视频教学，增强学生的兴趣和注意力。

▼教学策略选择与设计

  运用问题情景的方式引起学生思考，引入课题。用口头言语对主要的概念进行讲述，在以一个问题作为切入点对相关知识进行讲述和操作，学生在听完相关知识点讲述后，运用“任务驱动法”的教学方法，要求学生对教师布置的学习任务进行自主学习和操作。最后用微视频的方法对所布置的任务进行详细解说，从而达到学生对相关知识的理解和运用的效果。

▼教学资源与工具设计

  引入课题的问题情景用具（乒乓球、乒乓球拍、计时器或手机），PPT课件，一个5分钟微视频。

▼教学过程

  根据本课教学内容以及本课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

▼教学评价

  后期补上。

▼教学反思

  后期补上。