一年级语文上册重点生字识字方法讲解与复习总结教学设计

邵原王庄  王静

【教学目标】

1.通过一些重点字的讲解来复习与总结识字的方法：象形识字、会意识字、形声识字。

2.以点带线，以线带面，培养学生联系字与字之间关系的能力。

3.培养学生对识字的乐趣。

【教学重难点】

重点：通过一些重点字的讲解来复习与总结识字的方法：象形识字、会意识字、形声识字。。

难点；1、以点带线，以线带面，培养学生联系字与字之间关系的能力。

2、 培养学生对识字的乐趣。

【教学方法】

讲解法  直观教学法  情境教学法  小组合作法  谈话法

【教学过程】

一、创设情境导入

师：孩子们，老师这里有一幅图，还配有一个甲骨文字，大家猜一猜是个什么字。

生：鸟，

师；你们真聪明，它是我们前边已经学过的一个字，那谁能来说说你是怎么猜出来的？

学生发言，指出二者的相似性。

老师总结：“鸟”字是一个象形字，我们前边也学习了很多类似这样的象形字，它们都是很直观地描述了自然界的事物，如“日、禾、井、伞、田”等。

【设计意图】以图片的形式导入，可以激发学生的直观性思维，另外，又从学生比较熟悉的字入手来总结象形字的规律，容易使学生接受和理解。

二、探究新知

1、师：接着，老师这里还有一幅图片，大家再来看一看。

生：隹(zhuī)

师：老师告诉你们隹也是一种鸟，只不过是一种短尾巴的鸟，所以你们看，它和“鸟”字相比，是不是少了丰满的羽毛啊？

总结：它也是一个象形字，你们记住了吗？

师：如果现在老师想要给它加上偏旁，你们说说会变成哪些字？

生：谁  堆  难  集

师：孩子们，你们想的真多，这些都是我们所学过的字。

【设计意图】通过所熟悉的字，用加偏旁的方法让学生去联系与总结自己所学过的字，进行复习。

2、师：（图片导入）谁能来说说这是一个什么偏旁？

生：爪子头。它表示“手”的意思，我们还学过很多“手”，如“扌又 有（横撇） 看（上边的手） 掰（左边的手）”等。

师：大家刚才都说的很好，那么，现在老师要在它的下面加上一个“木”字，你们猜猜是什么字？

生：我猜应该发cai的音，应该它和“菜园”的“菜”可能是形声字。

师：对了，你猜对了，真棒，它读“cǎī”。

总结：“采”是一个会意字，表示手在树木上采摘东西，而“菜”又是一个形声字。我们所学的课文《日月明？一课里的字都是会意字，像这样的字也有很多，比如：“灾、苗、男”等。ī

【设计意图】由复习“手”的变形字入手，进行知识拓展与迁移，进而总结会意字的钩子方法。

3、师：老师这里还有一个字要考考大家了，“票”。

生1：piao，它加上三点水就变成了形声字“漂”，“漂亮”的“漂”。

生2：它加上“风”就变成了“飘落”的“飘”。

生3、它加上“瓜”就变成了“舀水瓢”的“瓢”。

师总结；对，这几个字都是形声字，我们不妨来给它们编一个顺口溜：飘 漂 漂piao piao piao。

【设计意图】通过所熟悉的字总结让学生复习形声字。

三、游戏巩固与复习

师；老师这里有一首《姓名歌》，我们班每个孩子都可以从这首歌里找到自己的姓名，大家不妨有节奏地来读一读。

杨刘李高  柴王许金

欣雨宇芃  晨坤焜承

博雅景婷  玥勇文东

   旭 焕 志 静

《姓名歌》

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

木子李，禾子季。

弓长张，立早章，

古月胡，口天吴，

三横王，草头黄。

师有节奏地领读，学生跟读。

【设计意图】通过有节奏的朗读，加上一些调，比如“三横王啊，草头黄。”加上“啊”的音，读起来就朗朗上口，孩子们也非常喜欢，而且容易记忆。