口语交际复习课教学设计

——单元一 有趣的游戏

下冶三小  陈莉  XY13

复习重点：交流自己做过的一些有趣的游戏，说明是怎样做的。

复习难点：把游戏的趣味说清楚，句子要求通顺完整。

复习过程：

一、谈话导入

之前我们已经复习过拼音、字、词、句等方面，今天我们主要复习口语交际。我们以大家最感兴趣的《有趣的游戏》为例进行复习，板书：有趣的游戏。

二、生成目标

1、要求学生使用普通话大方、完整地说出游戏中有趣的地方和心理感受。 

2、培养学生良好的听说态度和语言习惯，努力听懂对方的内容，互相交流，学习评价。

三、达成目标

1、句式训练，要求说完整的话

教师引导学生：大家喜欢做游戏吗？你做过什么游戏呢？

根据学生的回答，看情况是否板书提示

“我做过（ ）的游戏。” 

师：你能不能告诉老师你和谁一起做游戏的呢？ 

生：“我和（  ）一起做过（  ）的游戏。”

【设计意图】让学生说完整的话，这里还可以联系之前所学过的拼音，让学生充分了解何为说完整的话以及如何对内容进行扩充。如：教师引导“m”：“大家还记得我们学拼音的时候是如何记忆m的吗”？谁能用一个完整的句子说出来？学生回答：m像两个门洞。之后教师继续引导学生“m像两个什么样的门洞”，学生发挥想象：m像两个宽宽的门洞、m像两个高高的门洞、m像两个整齐的门洞，这样的回答都可以，根据学生的回答提出中肯的评价。

2、做“小葫芦大西瓜”的游戏。 

师：今天，老师也给大家带来了一个游戏，想知道是什么游戏吗？这个游戏叫“小葫芦大西瓜”。（教读一遍）这个游戏怎么做呢？请认真听。就是老师喊口令，你们要做相反的动作，比如老师说“小葫芦”你就用手比个“大西瓜”，说“大西瓜”你要用手比个“小葫芦”，看谁最聪明，头脑反应最快。听明白了吗？

【提出对学生的要求】在做游戏的过程中，要想想自己是怎么做的？心情怎么样？还要看看其他的小朋友是怎么做的？

聪明的孩子请准备好小耳朵，游戏马上就要开始啦！ 

（老师喊并观察出错的学生） 

3、你觉得这个游戏怎么样啊？说一句话。

【设计意图】因为是复习课，因而这里选用和上课时“木头人”不同的游戏进行，以此来检测学生对新游戏的表达是否达到口语交际中正确使用普通话和句子完整性的要求，从学生对知识的掌握程度和是否认真思考这些方面进行评价。 

4、指导学生说出游戏的趣味 

（1）刚才我们做了一个什么游戏呀？说完整。你是怎么做的？（分组讨论，之后抽学生说） 

（2）提供范文，说一段通顺的话。课件出示，教师读一遍，再教读。 

（3）老师是怎么讲的？先说什么？再说什么？

使用板书进行提示：

板书：我喜欢玩（游戏名称）接着说（怎么做）最后说（我觉得如何）

（4）学生练习说一段话。 

5、说自己的游戏。 

除了这个游戏外，小朋友们还做过很多很多的游戏，谁能用这样的方法来说一个你以前做过的游戏呢？抽一个学生说。（师生共同评价。尤其注意学生的评价，引导学生讲出为什么这么评价。） 

四、检测固标 

    本次复习课主要以有趣的游戏为主题进行，提出了三个目标，为检测是否达成，抽取四幅画，以小组为单位，互相说说自己觉得哪幅最好，理由是什么，并提出说和听的要求。表扬说得认真，合作得好的小组。

五、拓展延伸。 

    这节课，小朋友们复习得都非常认真，还说得很好呢！下课后，可以把我们其它单元的口语交际找小伙伴、爸爸妈妈或者找更多的人去说一说，记住要说完整通顺的话，让大家一同分享你的快乐。