低年级看图写话的教学建议及反思

                                                                                         大峪一小    杜佳雯

       10月23日怀着忐忑的心情来到了宣化小学，进行第二次的培训。上次布置的题目是“看图写话”，说实话，第一次接触“看图写话”，根本不知道从何下手。但是，听了刘老师和原老师的课后感触颇深，也学到了很多东西，受益匪浅。

       刘老师和原老师讲的都很精彩，都有自己的点睛之处。小学低年级看图写话应该是为了以后写作文打基础，因此抓好学生的看图写话应该是非常重要的。在这里我谈一谈自己对看图写话的见解和学到的东西：

     “看图写话” 顾名思义就是根据指定的图片写一段话，包含了四个过程：看→想→说→写。

       1、看看，训练观察能力。

      “看图”是写话的基础。没有把图画内容看清楚，就不能准确表达图画内容。所以在引导学生观察图时，①从整体入手，初步感知图画的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样可以培养学生对事物的认识能力和概括能力。②细致观察。看图和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序。就比如刘老师让学生一幅一幅图观察，并做出一些小兔子的哭泣的动作，帮助学生仔细观察小兔子的心情变化。比如原老师在讲课时首先让学生从整体入手，然后一幅图一幅图的开始分析。

       2、想想，培养想象能力。

       学生光把图上看到的内容如实描述，那就只能是平淡一两句话。所以就要引导学生发挥想象。老师提出问题，使学生借助老师提出的问题进行观察想象，理解图画内容，启发学生的思维。在想象的时候可以让学生就图想象，也可以让学生编童话故事。比如：原老师在讲课时让学生思考气球是怎么来的？怎么飞走了？又是怎么回来了？学生就会回答不同的答案，气球可能是小白兔获得的奖励，也有可能是妈妈买的；可能是手一松气球飞了，也有可能是摔了一跤气球飞了……

       3、说说，培养表达能力

       低年级学生好奇天真，求知欲强，善于模仿，说起话来常是前言不达后语或重复罗唆，有时带有语病，所以要引导学生有顺序的说，采用一些固定句式让学生进行填充，或者模仿，使他们慢慢养成良好的说话表达习惯。比如刘老师在讲课时，每一幅图都会出示一些例句或者固定的句式，让学生进行充分的想象然后进行填充，让学生尽可能多的说出自己补充的句子，有利于培养学生的表达能力，不至于前言不达后语。

       4、写写，发展思维能力。

低年级写话是为高年级写作打基础的。因此，在低年级的写话训练中，就要教学生把握住时间、地点、事情的起因、经过、结果，把话写完整，同时抓住人物动作、语言、神态、心理活动等，使画面上的人物活起来。 

       5、确定题目，规定格式

在这次的培训中从刘老师的授课中也学到了从三方面来确定题目：①围绕“人物”②围绕“事物”③围绕“事件”。在格式方面：①题目要写在正中间②每段开头要空两格③正确使用标点符号。

       这次的培训让我学到了很多东西，让我对看图写话有了深刻的认识，但在今后的教学中还有很多需要去探索去学习，望与学生共同进步。