同课异构《ai  ei  ui》听课反思

下冶二小  卫利利

    2015年9月25日，作为青年教师的我有幸参加了市教育局组织的小学语文青年教师培训，那一天早上我在东街小学聆听了牛科科老师和曹玉珍老师执教的《ai ei ui》同课异构课，听完以后有了很大的感触。在教学上他们努力打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。

透过牛老师的课堂，我们可以看出几个鲜明的特点：

第一，牛老师有很强的课堂组织能力。如何评价一堂课的成功与否，我想是要看学生是否学的积极。那么怎样让每个学生都学的积极，特别是一年级教学，课堂组织尤其重要。以前，我也曾听过一些课，有些老师就采用“一、二、三、我最快”等一些命令式的组织口令。学生久而久之就感到厌倦，根本无法激发学习的积极性。而牛老师却给我们带来一种新的组织课堂的方法，让每一位听课老师感到耳目一新，给我们低段的课堂组织教学带来了新的理念。如课堂中的：“小眼睛看哪里？——看老师！”“小火车开起来，哪里开？——这里开！”一问一答式互动语言充分体现了老师主导学生主体的新课程理念。这样有趣的互动方式不仅有效的组织起教学，还对学生进行了语言训练。

   第二，牛老师非常注重一年级学生的习惯养成教育。孩子们刚从幼儿园过渡到小学，一个月还不到，对小学的课堂生活，对小学的教学常规还非常不适应，他们集中注意力的时间特别短。一节课40分钟，要组织他们动静结合，专心学习，是一件挺难的事。然而在牛老师课堂中，孩子的坐、站、听、回答是那么的自然，那么的顺理成章。透过一节课，可以看出牛老师对学生的习惯培养倾注了不少心血，才短短几个星期，学生的课堂纪律就那么好，这与她对课堂的调控和平时的引导是分不开的。

   第三，创设情境，轻松学习，体验乐趣。

　　新的课程标准特别强调学生要有主动学习的愿望，强调学生要喜欢学习，有兴趣学习，从中感受学习的兴趣。特别是刚入学的孩子，注意力不能长时间的集中，对教学中的课堂常规不适应，那么教师在教学中怎样激发孩子的学习兴趣，让他们在学习的成功体验中感受快乐呢？在牛老师的课堂中，她采用多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松快乐的氛围中度过，如：认读复习韵母时，采用开火车的方式；检测复韵母读音时，老师有挥起了魔法棒；学生累的时候，又进行了课中操“正反话”；拼读声母与复韵母音节时，还让学生上台点击“找朋友”等等不但激发了学生学习的兴趣，积极性，还使学生在学习过程中体验了乐趣。

   虽然在最后没有完成教学任务（可能是前面教学复韵母读音时费时过多），但是牛老师的这节课为我们青年教师拼音教学引出了一条新路，开辟了汉语拼音学习与语言学习相结合的新理念、新教法。她在给学生上课的同时，也给我们上了一节“难忘的课”，我们将顺着她给我们指引的方向勇敢前进！