一、问题的提出

幼儿的健康成长，离不开环境和教育的相互作用，其中环境在幼儿的发展中发挥着重要的教育价值。随着幼教改革的不断深入，区域活动以“自主、自由、宽松、愉快”的活动形式易被幼儿接受，而区域活动也成为幼儿园课程体系中的一个重要组成部分，是实现教育目标，促进幼儿身心全面发展的重要途径。

区域活动是将环境“激活”起来，以自主游戏为主要方式的教育活动。为贯彻《纲要》精神，改变幼儿园重集体教学轻个别化活动的倾向，引导全体教师进一步转变教育观念，努力给幼儿创设一个自主学习的环境，近年来洩湖镇中心幼儿园因地制宜开展区域活动。然而，目前幼儿园开展区域活动的现状究竟如何？区域设置如何更科学合理？符合不同年龄孩子的需要？材料合适投放？投放何种材料呢？教师在活动中扮演什么样的角色？基于种种问题和思考，我们对园内各年龄班区域的创设、教师的指导水平、幼儿在区域活动中的发展情况以及存在的困难和主要问题，进行了本次调查。旨在通过调查分析，研究相关对策，促进我园区域活动扎实有效的开展。

二、课题的界定

1.环境创设：幼儿园的环境创设是指以促进幼儿主动发展为目标的，在幼儿、教师、家长等共同参与下，对幼儿的活动环境进行改造、影响、美化和积极利用，使之更加适合幼儿成长的一个动态发展的活动过程。主要包括创设良好的物质环境和精神环境两个方面。物质环境包括活动室物质条件与设施，精神环境指教师和幼儿之间所构成的教育氛围及人际关系。  

2.材料投放：提供能激发幼儿活动兴趣、促进幼儿发展、满足于幼儿需求的材料。

3.主题性区域活动中环境创设和材料投放：根据主题活动内容，创设相对应的环境，并提供相应的材料。

4.本课题《区域活动中环境创设》，旨在探讨在主题性区域活动中，创设主题墙，根据主题打造与主题相吻合的区域环境。并探讨如何创设主题背景下丰富的，多功能的，多层次的具有选择自由度的区域环境。研究如何提供丰富的有层次的操作材料，进一步细化各年龄段区域创设的种类，从而让幼儿更好地在与材料互动的过程中获得相关的知识经验，发展相关的能力；

三、研究目标

1．通过区域活动下的环境创设，培养幼儿动手动脑的习惯，激发幼儿的好奇心和求知欲，体验到合作的快乐和成功的喜悦。

2．通过区域教育活动下的环境创设，充分发挥教师的特长和创新能力，不断提升教师自身的专业素质和教育理念，促进教师专业成长。   

3．有效利用家长资源，为幼儿创设丰富多彩的、可以互动的生活和学习空间，提升家长教育理念和教育能力，达到家园同步教育的目的。

四、研究内容

课题将围绕这四个问题，有效探索主题活动下区域环境创设的新思路和新方法，以解决教师在环境创设中的理念问题和实践问题。  

（一）幼儿园公共及班级区域的设制、材料提供与指导策略

    1.空间利用：区域数量的适宜性；区域分隔、时间安排的科学性和合理性；区域内容的丰富性。

    2.材料投放：材料提供的目的性、层次性、多功能性。

   （二）各年龄段幼儿区域活动的指导策略与评价

    1.教师在幼儿区域活动过程中的指导情况。

    2.教师组织幼儿区域活动后的自我反思情况。

    3.幼儿规则意识的发展。

    4.参加区域活动的主动性与独立性。

5.在区域活动中所表现出来的创造性与合作能力。

（三）合理地投放材料,体现地域文化。

（四）发挥家长的教育资源。

    五、研究方式

    1.观摩各班区域活动。对随机选取的小、中、大6个班的区域活动进行现场观察记录。

    2.教研活动。与中青年教师进行研讨，了解她们在开展幼儿园区域活动中的想法和做法。

    3.查阅资料。通过查阅幼儿园及班级的区域指导计划，教师的观察记录与反思，深入了解幼儿园教师指导区域活动的能力。

六、研究步骤

课题研究的时间: 2018年9月——2019年5月

课题研究分为三个阶段:

第一阶段：

前期准备阶段 (2018年9月)

1.选定课题，收集相关资料。

2.通过查阅资料确立课题研究内容和研究目标。

3.撰写课题申请报告，对课题进行调研、分析论证，制定课题研究计划。

第二阶段：

具体实施阶段(2018年10月——2019年3月)

1.加强理论学习，深刻了解有关区域活动中环境创设的发展情况，转变观念提高认识。

2.探索如何根据幼儿年龄特点有效地投放材料，从而促进幼儿身心和谐发展。

3.总结我园在区域活动中环境创设方面所取得的经验。

4.协调幼儿园相关资源，创设各种条件，保证课题顺利进行.

5.在行动中研究，在研究中反思，在反思中创造，使课题研究不断完善。

第三阶段(2019年4月——2019年5月)总结阶段

1.整理本课题相关的文字、照片、录像等各种相关资料。对课题进行自我评估，对研究结果进行调查、分析。

2.撰写终端性研究报告、结题报告，整理有关课题研究论文、案例等。

七、课题小组人员分工

组长：郭蕊乐，负责方案的制定，阶段总结、结题报告的撰写，

成员：张琳，负责研究过程中资料的收集，配合组长做好课题研究工作。