观察对象

霖霖

班  级

中四班

手工活动

树叶粘贴

观察

实录

和炎热的夏天相比，秋天似乎更加凉爽舒适，随着秋天脚步的慢慢走近，孩子们更多的关于“秋天”话题也逐渐多了起来。吃完早饭，又是霖霖第一个坐在美劳区，看着前几天在幼儿园里捡到的树叶宝宝。他拿起一片银杏叶，歪着脑袋，左看看、右看看，我轻轻的靠近他，想听他在咕哝什么。“嗯，做个什么呢？”过了好半天，他用叶子在纸上比划了比划，摇摇头。接着有趣翻看盒子里其他的叶子，高兴地又拿出一片银杏叶，还有梧桐叶，脸上顿时露出了笑容。我站在一旁，不行打扰到他的思绪，只是静静地观察。他拿出浆糊和剪刀，用剪刀在银杏叶上剪，剪了两个不太圆的圆形，放在一边。之后将梧桐叶站在白纸的中间，两个圆形站在梧桐叶的下面，停下手上的工作，又开始观察，这时眉头皱了起来。拿起水彩笔在两个圆形外画了一圈，点点头，接着又在梧桐叶子上画了两个田字格。牛头转向我，满意地说：“老师，你看，这是我做的汽车。”我说：“哇，这是什么汽车？好特别呢！”他饶有兴趣地像我娓娓道来：“这是我用树叶做的汽车，这是车身、这两个是车轮，还有窗户呢！”“嗯，真不错，原来树叶还能做汽车，你的想法真特别。”

个案

分析

霖霖是一个男孩子，每天吃完早饭，他都喜欢在美劳区里“捣鼓”。他的动手能力比较强，而且有自己的想法。可以看出，他是一个爱动脑的孩子。在观察中，当他发现树叶的外形特点与自己的想法有冲突时，他能敏锐机智地解决问题。说明他的观察力、审美能力、事物迁移能力很强。他能按照自己的想法进行一步一步的创意、制作。虽然作品看似不是那么精美但他可以从一次次的想象和创作中发现、尝试。从而他的认知能力、审美能力在不断提高。

指导

策略

1.      中班幼儿因年龄及任职水平的发展，小肌肉还处于发展的阶段，手脑还不能够达到同步，不能将自己想象的完全表现出来，所以树叶粘贴的难度可以降低。幼儿的想象力十步能被磨灭与忽视的。不能因作品的美感“不达标”而缺少鼓励的言语，让幼儿丧失兴趣，教师应注意区域活动时幼儿创造力的保护与培养。

2.      能将作品与他人分享，带动班级其他幼儿的参与，无论是对参与者还是未参与者都是十分有必要的，能大大激发幼儿参与的积极性与主动性。

3.      霖霖是班上动手能力较强的孩子，能按照自己的意愿活动，同时渴望得到老师的肯定与鼓励。教师可将自己的建议与其分享，给予他进行参考。