课题名称

         中学生物研学实践活动的案例研究

记录人

      赵   艳

时间

2018年 3月5日

主 题

  研究中学生物研学实践活动案例“初2015级学生健康调查”

参与人

  赵艳、王雪雯、夏爱娟、边江、朱锦玲

研 究 内 容

一、研究如何引导学生确定研学专题：“初2015级学生健康调查”

1、从学生的学习生活中寻找生物研学专题

2017年12月06日，老师给学生发了“学生体检报告单”。大家看着自己的体检报告单，各种声音此起彼伏，“啊，我营养不良？”，“我是近视。”“我也是近视！”“我也是近视”……。听着大家的议论，郭义康同学就想：“虽然我们是13、14岁的花季少年，但是好像大家的身体都不是特别健康，或多或少都有一些毛病，其他班级的学生是不是也是这样的？是不是可以找出病因？并为同学们的健康提出可行性建议。”生物研学实践小组的同学一起商量，决定利用课外休息时间开展生物研学实践“学生健康调查”。

可以看出，本次生物研学专题的选题来自于学生的学习生活。

2、选择和确定学生感兴趣的生物研究专题

健康问题，人人关心。但是平时身体好着时，大家好像意识不到健康的重要性，随心所欲，不注意饮食、不注意用眼卫生、不注意锻炼身体等等。“初2015级学生健康调查”这个研学专题，学生很感兴趣。不但能全面了解初2015级学生的健康状况，而且可以引起同学们平时对健康问题的关注，养成良好的饮食习惯和生活习惯。

二、研究如何引导学生设计研学方案

1、对生物研学实践活动小组讨论确定的研学目标、研学方法、研学时间、人员分工、方法步骤等进行研究。

2、对不确定的问题，指导学生上网查找资料。

3、对学生书写的研学方案进行研究和指导。

4、组织本生物研学实践小组的同学和其他生物研学实践小组的同学交流如何设计研学方案。

5、对负责研学专题的学生书写的研学方案进行研究和指导。

三、研究学生的研学过程

1、研究研学小组的人员分工

  （1）研究研学小组的学生是否有明确的分工合作。

郭义康负责书写研学方案、设计学生健康情况汇总表、书写研学报告。兰天鹏设计并打印学生体检结果汇总表。      

     卫妞妞汇总初2015级一班、翟美诚汇总初2015级二班、              

     赵臻汇总初2015级三班、张静汇总初2015级四班

     周蕾汇总初2015级五班               

生物研学实践小组的同学一起分析初2015级五个班学生的体检结果汇总表，利用表格统计学生的健康情况，分析学生健康中存在的问题，找出病因，并为学生的健康提出可行性建议。

可以看出，生物研学小组的同学在研学过程中，既有分工又有合作，共同努力，完成了这个研学专题。

（2）研究研学实践过程的相互配合是否合理、默契。

本次生物研学实践活动的时间计划是：2017.12.7到2018.2.8的课外时间。但是直到2018.3.5，整个研学专题才完成。表面看是本次生物研学实践活动小组的同学对研学时间的掌握不够准确，实质是生物研学小组的同学分工合作、相互配合、共同完成一个任务的迫切感、默契感不够。整个研学实践过程前紧后松、拖拖拉拉，不够紧凑，导致研学专题没有如期完成。

2、研究学生研学记录的方式——利用表格统计汇总

这次生物研学实践活动，学生根据不同需要共设计了6个表格，分别是：《汇总“初2015级学生健康体检表”》、《初2015级学生健康情况统计表》、《初2015级学生营养情况统计》、《初2015级学生发育综合评价情况统计》、《初2015级学生健康整体评价》、《“调查初2015级学生近视的原因”结果统计》。

利用表格进行汇总、统计各种数据，使这次生物研学实践活动具有科学性、严谨性。

利用表格统计的数据进行分析，使结果更有说服力。

3、研究如何指导学生分析统计的数据，写出研学小论文、调查报告、研学报告。

     这次研学，生物研学小组的同学书写了三篇生物小论文：兰天鹏、卫妞妞两位同学合作书写了小论文《初2015级学生营养情况分析》，张静、周蕾两位同学合作书写了小论文《初2015级学生发育情况分析》，郭义康同学书写了小论文《初2015级学生健康整体评价及分析》。另外，冯萌萌、刘贝贝两位同学合作完成了“调查初2015级学生近视的原因”结果统计及分析，郭义康同学书写了研学报告《初2015级学生健康调查》。但是，这些生物小论文、调查报告、研学报告的书写还不够规范，分析原因还不够深入。

四、研究学生研学存在的问题，给学生进一步进行研究性学习提出可行性建议。

1、存在的问题

（1）  学生不能深入分析统计的数据。

（2）  学生不会写研学小论文

（3）  研学专题没有如期完成。

    2、改进措施

（1） 给学生进行一些分析统计数据的专项技能训练。

（2） 引导学生分析本专题统计的数据。

（3） 指导学生上网查找生物小论文的书写方式。

（4） 指导学生书写、修改研学小论文。

（5） 和生物研学实践活动小组的同学一起讨论如何合理分配研学时间、如何有效分工合作，保证研学专题的如期完成 。

五、研究如何指导学生书写研学报告

1、指导研学小组的学生上网查找研学报告的书写方式。

2、组织本研学小组的学生和其他研学小组的学生互相交流如何书写研学报告。

3、和研学小组的学生一起讨论研学报告的书写方式。

4、对研学专题负责学生书写的研学报告进行研究和指导。