课题名称

         中学生物研学实践活动的案例研究

记录人

      赵   艳

时间

2018年 1 月19  日

主 题

  对中学生物研学实践活动的案例“制作孢子印”进行研究

参与人

  赵艳、王雪雯、夏爱娟、边江、朱锦玲

研 究 内 容

一、研究如何引导学生确定研学专题：“制作孢子印”

1、从学生的学习生活中寻找生物研学专题

八下生物学第五单元《生物圈中的其他生物》，介绍了生物圈中的动物、细菌、真菌、病毒。大型真菌蘑菇学生比较熟悉，但蘑菇是怎么繁殖的，学生以前不知道。课本上介绍了蘑菇是通过孢子繁殖的，学生就很想看看蘑菇的孢子。

2、选择和确定学生感兴趣的生物研究专题

蘑菇是通过孢子繁殖的，但是学生从来没有看见过蘑菇的孢子。蘑菇的孢子很小，单个孢子肉眼是看不见的，如何通过简便的方法看见蘑菇的孢子呢？制作孢子印就是一个很好的方法。因此，初二生物研学小组的四位学生就确定了研学专题“制作孢子印”

二、研究如何引导学生设计研学方案

1、和生物研学小组的学生一起讨论确定研学目标、研学方法、研学时间、人员分工、方法步骤等。

2、对不确定的问题，指导学生上网查找资料。

3、学生上网查找研学方案的书写方式。

4、指导负责研学专题的学生书写研学方案。

三、研究学生的研学过程

1、研究研学小组的人员分工

  （1）根据研学小组学生的特长，分工明确。

（2）准备过程相互协作、井然有序。

上娟负责设计研学方案，李兰馨购买各种新鲜蘑菇、A4白纸、彩色卡纸 ，高芝洁准备剪子、塑料水槽、放大镜等 ，王卓上网收集资料。

（3）制作过程相互配合、相互学习。

高芝洁在剪蘑菇的菌柄时，李兰馨就铺卡纸，配合默契。

四个人一起切磋，相互学习，怎么制作的孢子印清晰、美观。

2、研究学生研学记录的方式

学生手机拍摄了研学过程的照片，形象、直观。但是对每一次尝试制作孢子印的过程没有文字上的详细记录。

四、研究学生研学存在的问题，给学生进一步进行研究性学习提出可行性建议。

1、存在的问题

（1）香菇的孢子是白色的，在白纸上看不清楚。

（2）高芝洁想用五个香菇的孢子印做五环的造型，但是一次性塑料饭盒太小，倒扣不能把五个香菇盖住。另一个问题是，五个香菇只能上面三个，下面两个平行排列，没有五环相扣。

（3）制作的装置放在教室，其他学生好奇，揭开看看，影响效果。

（4）上娟制作的孢子印，拿开菌盖，发现纸是湿的，基本看不见孢子印。

（5）记录研学过程的方式主要是拍照片，形式单一，不够详细准确。

    2、改进措施

（1）蘑菇孢子的颜色不同，有白色的、褐色的、黑色的等。在制作孢子印之前，先要观察菌褶的颜色，推测孢子的颜色，选择与孢子颜色反差大的纸做孢子印。

（2）用实验室的塑料水槽替换一次性塑料饭盒。

（3）把装置放在生物实验室。

（4）选择新鲜的蘑菇，不能用水泡蘑菇。

 （5）除了照片，采取多种方式记录研学过程。

五、研究如何指导学生书写研学报告

1、由研学专题负责学生书写研学报告。

2、研学小组的学生上网查找研学报告的书写方式。

3、和研学小组的学生一起讨论研学报告的书写方式。

4、初步确定研学报告的模板。