走进汉字的秘密王国

──有趣的汉字诗微型课程实施方案

【课程背景】

字娃娃

（任小霞）

小小的汉字

一粒粒种子

 

种在眼睛里，

长出许多色彩，

红橙黄绿青蓝紫

 

种在耳朵里，

长出许多声音，

哆来米发索拉西

 

种在心田里，

长出许多秘密

长出一个个

悄悄的故事

亲爱的小朋友们，汉字里有许多有趣儿的秘密，你想知道吗？今天呀，咱们就一起去找找汉字里的故事儿——

 

【课程目标】

1. 让孩子们发现字形相近的汉字，从比较中产生有趣的联想和想象。

2. 让孩子们发现字里面的画面，特别是象形文字，拆拆汉字的笔划，猜猜每一笔划的来历。

3. 让孩子们从拼字的游戏中发现字的来历和含意。从而对汉字文化产生更浓厚的兴趣。

4. 让孩子们积累用汉字结构创作汉字的例子，从而发现创作汉字诗的独特角度。

5.将谜语诗和汉字诗这两方面结合起来，让孩子们通过创作一些简单的字谜童诗感受童诗的诗味和趣味。

 

【课程内容】

一、比汉字

每一个汉字都有秘密，你能知道吗？如果你知道的话，就可以把秘密写成小诗哦——

（一）     奇怪的田先生

田先生趴在山坡下，

静静的睡着了。

由先生来了，

探探头，看一看说：

“奇怪！这个人怎么没有头？”

甲先生来了，

他摇摇尾巴说：

“奇怪！他的尾巴哪里去了？”

申先生伸伸头，摇摇尾巴说：

“奇怪！田先生没做什么坏事，为什么缩头藏尾呢？”

田先生在山坡下，

静静的睡着，

好像什么话也没听到。

 

（二）     三位怪先生

 

“部”先生的耳朵长在右边，

“陪”先生的耳朵长在左边，

他们都想换一换耳朵的位置。

于是

“部”先生变成了“陪”先生！

于是“陪”先生变成了“部”先生！

“陈”先生觉得很奇怪，

他说：

我的耳朵明明在西边，为什么大家都叫我“耳东陈”呢？

 

小朋友，你一定也发现了，我们的汉字里，有很多汉字是很相近的，就像“部”和“陪”；就像“田”和“甲”，请你细细想一想，你发现过这样的一组组字吗？找出来比一比，你能想象一下，这些汉字相遇时，会发生些什么样的小故事吗？

方式（1）找找相近的汉字——（拆和折、品和吕……）

方式（2）想想汉字之间的相同点和不同点。

方式（3）编有趣的小故事。

 

二、拆汉字

小朋友，你一定认识很多字吧？你有没有把字当成一幅画来看呢？你曾经看到了什么呢？看，有人就把字当成一幅画来看，写了一首很有趣的诗，她说——

磊

（佚名）

 

哈！哈！

石头

也会玩骑马打仗，

真有趣！

在作者的眼里，“磊”这个字是一幅画，画上是一群骑马打仗的石头，一个叠着一个，正准备完骑马打仗的游戏呢！

吴政雄小朋友也把汉字看成了一幅画，写成了一首很有亲情的诗。他说：

晶

（吴政雄）

哇！不好啦！

怎么多了两个太阳

爸爸在外面工作热不热？

 

爸爸啊！

为了我们，

您一定流了许多汗吧！

 

吴政雄的《晶》，天空一下子出现了三个太阳，这三个太阳是字的形状。由字的形状，他关心地想起了外面工作的爸爸，想到爸爸在大太阳底下工作，不知道会不会很热，接着他又联想到爸爸拼命工作是为了这个家。在这首诗里，我们读出了他的关心、体谅和感谢。

十和木

（陈佳敏）

 

十遇到木

好奇地说

朋友还没有老呢

怎么就用拐杖了？

这两个字的对比诗，是不是又特别有趣味，这样的诗就是抓好两个字的不同点啦！小朋友们，其实只要你仔细分析，几乎每一个汉字都是一首很有味道的诗。不信，你瞧！

 

远

（茅诗怡）

 

你是要去远行吗？

要不

你骑个滑板车干什么？

 

原来，汉字诗不难，把汉字当成一幅画来看就行了。我们还可以把字拆开来看，想一想之间的联系，也会有好的儿童诗产生。

 

困

陈招治

 

一张大嘴巴里，

塞着一个大木塞，

哈！哈！

看你还敢不敢说大话？

看你还敢不敢骂人家？

 

把字拆开来，作者写出了第一行和第二行，然后再进行想象，写出了自己对说大话、骂人的讨厌的感受。

山

（李德民）

老师说

这中间的一竖

代表最高的山峰

还代表最高的一棵树

老师说

有树，山才能

活起来

绿起来

看到“山”这个字，你觉得，这中间高高的一竖代表什么？是不是就是一幅画呀？

拆一拆汉字，我们发现里面会有好有趣的画面，拆汉字编童诗也有几个方法呢——

 

方式（1）找找字里的颜色——“田”这个字说：“你们没瞧见我的颜色吗？”

 

田

 

如果这个字有颜色

她会是

绿色的

春天里

绿绿的麦苗

在微风里歌唱

 

如果这个字有颜色

她会是

金色的

秋天里

金黄的稻谷

在原野上舞蹈

 

如果这个字有颜色

她会是

白色的

冬天里

雪花织一条被子

把它裹得紧紧的

 

如果这个字有颜色

她会是

彩色的

一年四季

她都会送给我们

彩色的希望和梦想

……

 

方式（2）找找字里的声音——

哈

（李德民）

 

写下这个字

我就听到了

哈哈的笑声

是什么事情这么开心

让嘴合也合不拢

 

这个字

写在田字格里

田字格就像一扇窗户

根本挡不住这笑声

 

看看你，看看他

一个个全都在大笑着

虽然我不知道在笑什么

还是咧着嘴

跟着你们笑起来

哈哈、哈哈

田字格为什么挡不住声音？

你们瞧“嘻”字，就在偷偷地笑，为什么呢？

 

方式（3）找找字里的味道——

串

（李德民）

 

哎呦，这个字

多像一串冰糖葫芦

红红的

咬一口

又酸又甜

 

馋人的冰糖葫芦

把孩子的目光，牢牢地

粘住了

你看，一个小男孩走出了好远

还在不停地 

回头

品尝了这个酸酸甜甜的字呀，你还可以想到字的温度，字的重量……

小朋友，今天我们去和字娃娃交朋友的时候，发现了它的样子和色彩，知道了他们的味道和声音，还明白了它们有感情和故事，以后，当你新认识一个字娃娃的时候，你可以从这些不同的角度去认识它们噢！

 

三、拼汉字

（1）下面这些字你看见了什么画？

大、木、下……

 

（2）小朋友们，小时候的我们拥有很强的好奇心，喜欢把玩具拆开来看看里面有什么秘密。由于这种好奇心，让我们获得了很多的知识，对世界有了更进一步的认识。现在，我们可以延续我们小时候的好奇心了，把字拆开来看看，看你有没有办法把拆开来的字组成一首诗。

 

把下面这些字拆开，你有什么新想法？（好、远、停、朋、坐）

 

例：

 

朋

 

天上的月

一出来

 

水里的月

就出来

 

她们是好朋友

总在一起

不想分开

 

林

 

一棵树和另一棵树

你拉着我

我拉着你

就变成了

绿色的风景

……

 

明

 

噢

我明白了

白天

我们有明媚的太阳

夜晚

我们有皎洁的月亮

所以

我们的世界

总是那么——明亮

 

 

时

 

一寸光阴

一寸金

……

 

你还有什么有趣的、新颖的想法呢？

 

四、多积累

春夏秋冬（汉字结构组诗）

（高恩道）

春

 

三横像张长条椅，

坐上一人晒太阳。

眼前一片好“春”光，

迎来鸟语和花香。

（结构：三  人  日）

日的故事

（潘诚丹佳）

有一天，

日见了白说：

别以为你长了一根头发，

我就不认识你了；

又有一天，

日见了目说：

别以为你有了皱纹，

我就认不出你了。  

 

树

（李德民）

前面的部分

像一根树枝

后面的部分

也像一根树枝

中间，是一只鸟巢

有鸟相伴

这棵树才不会寂寞

 

你是不是发现的汉字还有多样的表达？

 

温馨提示

1．欣赏动画《三十六个字》

2．阅读李德民老师的《汉字诗》绘本。

 

 

五、小创作

 

一起写字谜

 

小朋友，你喜欢猜谜语吗？哈，好多小朋友直点头，那么，你喜欢出谜语吗？今天呀，老师就想教大家出谜语的简单方法呢，先来读一个小字谜吧——

出

吴政雄

 

你看！

你看！

山的背上也有一座山，

是不是山妈妈背着她的儿子，

想摘天上的星星呀？

 

这是“出”的字谜噢，如果把题目给遮掉，是不是可以猜到这个字？出字谜童诗时，我们就把谜底当题目啦！这是把一个字拆开来出字谜的方法，你也来学一学——

《林》两棵小树/手拉着手/肩并着肩/站在一起/站了一片/绿色的风景线//

《丛》一个人跟着/另一个人/一会到花中间/一会到草中间/谁也不离开谁/好像有一根线/把他们的脚/系在了一起//

读着读着，小朋友会发现——写一个字谜，把字拆开来以后呀，可以根据字的颜色，声音，样子去写，最主要的一点——常常是把字的意思藏到了句子里，那样就可以把字的特点更明显地表示出来，别人也好猜多了——

《明》有了太阳/白天很亮/有了月亮/夜晚很亮/有了太阳和月亮/到处都很亮//

《朋》晚上/天上的月亮/把天空照得亮晶晶//水里的月亮/把池塘照得亮晶晶/两个月亮你瞧我/我瞧你，说/永远在一起/永远不分离//

《梦》妈妈/妈妈/你看到了吗/那颗美丽的夕阳/悄悄躲到/树林底下去啦/一定是/要让每一个娃娃/睡一个最甜的觉吧//

这下子小朋友明白了吧，写字谜童诗时，我们写一个字的颜色，写一个字的声音，写一个字的形状，再把那个字的意思也写进去，这个字谜童诗就写得特别棒了，我们选一个字也来写写试试——

《呱》小青蛙/对着西瓜地/很客气地对大家唱歌/你说/他唱了什么//（嘻，这就要从声音上去猜字了吧？）

《坐》两个小娃娃/一左一右/来到        /        /他们在玩/什么游戏……

怎么样，亲爱的小朋友，字谜有意思吧？小童诗里的字谜诗，会让每个小朋友爱上中国字哩，以后，你学每一个字，都要想想，能不能给它编个小诗，好不好？