《分享的快乐》教学设计及教学反思

 太湖县晋熙镇骑龙小学    王媛芬

【设计理念】

    《品德与社会课程标准》指出：“帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。”本课教育性较强，只有有效地利用和开发课程资源，以学生的现实生活为课程内容的源头活水，以密切联系学生生活的活动为载体，才能让学生由体验到感悟再到内化为实际行动，不断地丰富和发展学生自己的经验、情感、能力和知识。

【教材分析】

   《分享的快乐》是人教版《品德与社会》三年级下册第二单元中第三课。教材内容贴近学生生活实际，要求同学们把自己的快乐，自己的想法，拿出来和大家分享，把分享的感受说出来，能说说自己在分享中获得了什么。我安排 1课时。首先，我向学生展示他们熟悉的以前我们在线课堂的上课图片，激发孩子的兴趣，引出“分享”的话题。接着 完成话题“我们班的‘分享日’”“我们共享用”的教材内容。 再就是让学生联系生活，理解分享，最后是欣赏故事，升华分享。让孩子明白明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

【学情分析】

    从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学三年级年龄阶段的孩子，他们大多自我中心意识较强，他们喜欢与大家交往，但是涉及到自己的物品或劳动成果时，许多孩子就不太愿意与人分享了。即使有些孩子在与他人分享自己的物品、自己的劳动成果时，但他们对“分享”的认识不足，不太明白合作分享能使自己的学习生活更方便、更愉快。 针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识

【教学目标】

1、知识与能力：实际参与合作，学习自主选择合作对象，进行小组合作。明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

2、过程与方法：运用调查、询问等方法进行简单的调查，通过讨论、情境体验感受“分享”的意义。

3、情感态度与价值观：体会与他人分享的快乐和自我满足感，体验来自合作和分享的成就感，愿意与他人分享。

【教学重点】：学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。  

【教学难点】：理解分享是种快乐

【教学时间】：2018年4月26日上午第一节课

【教学对象】： 华冲、贾楼、何岭三个教学点的学生

【教学地点】：骑龙小学在线课堂教室

【教学过程】：

活动一、激趣导入，引出“分享”。

     1、欣赏图片。

     2、师生交流。

     3、揭示课题，板书课题。

【设计意图】（“没有沟通就没有教学。” 用孩子们熟悉的图片导入，让他们以愉快的心情，迎来即将开始的课堂教学，是教师借班上课时必不可少的环节。巧用身边的生活资源，选取与学生学习生活密切相连的话题，与学生形成了良好的互动，不仅充分调动了学生的积极性，让学生有话可说，而且也巧妙地引出了本课的教学内容。）

活动二、我们的“分享日”

1、 谈话，引出“分享日”

2、阅读书上32面内容，交流。

3、 尝试分享。

【设计意图】：（教材是学生开展活动时可利用的重要资源，充分利用教材，让学生自读自悟，在轻松愉快的氛围中学习新知，掌握新知。由教材中的插图入手，逐步将课题融入学生实际生活，让学生在发现“分享”的基础上，自然而然学会要学会分享。）

活动三：我们“共享用”。

1、出示图片，激情谈话。

2、小组讨论。

3、师小结。

【设计意图】：（学生的生活经验是学习的基础，学生只有在自己的真实生活中才能进行有意义的学习。通过情境引入，讨论，学生的感受是真实的，这样的体验，让学生真正体会到帮助别人非常重要。）

活动四：欣赏故事，升华“分享”。

1、播放动画，思考。

2、说一说。

3、师小结。

【设计意图】：（引导学生从人和人之间互动和共生共存的角度，说明了分享就是你中有我、我中有你。）

活动五：总结，分享收获。

1、 师：孩子们，一节课的时间太短暂了，这节课上，你们有什么收获？

2、师总结，布置作业。

【设计意图】：｛让孩子们说说本节课的收获，进一步体会“分享”。最后安排课后作业，这样不仅巩固了所学的知识，又让学生在拓展延伸活动中自我感悟、自我内化，达到品德教学的真实有效。 ｝

附：板书设计：

分享的快乐  

  付出  收获

 教学反思

       今天我为课题组提供的研讨课是人教版三年级下册第二单元第三课的《分享的快乐》。

   根据品德课要结合教材特点，渗透到学生的日常行为中，达到教育引导学生的目的。我的设计思路是这样的。因为这次是利用在线课堂上课，所以我收集了几张以前在线课堂上课的图片，以这个为切入点，首先让孩子们感知什么叫分享。这样就容易调动孩子们的积极性。接下来引出分享日，引导孩子们观察书上第32面的图片，讨论其内容，让学生了解分享的内容。接着让孩子们体验分享，感受分享的快乐。并让他们把这种过程及感受说出来。再就是回到文本，也就是让他们观察书上第33面的图画，并引导他们设身处地地想一想：遇到这种情况，你会怎么想，又会怎么做？从而让他们深深认识到；分享真是一件美好的事情。接着播放“盲人点灯”的动画，在放松的同时，进一步让他们明白分享既是一种付出，同时是一种收获。然后我为了孩子们能将所学运用到生活中去，设计了“出谋划策庆六一”这项作业。最后在轻松愉快的音乐中结束本节课。整节课，为了激励孩子们，我以鼓励的发展性评价为主。让孩子们整节课都在愉快轻松的氛围中学习、活动等。   

这是我第一次借助在线课堂这个平台上公开课。在线课堂与面对面课堂还是有区别的。因为它受空间的的限制，课堂互动的效果没有平常上课好。又加上时间差的问题，一个知识点或一句话，有时要重复好多遍。这些都需要我们有耐心地客服。说简单一点吧：在线课堂主要是言传，因为它不能现场指导。所以课堂上有许多欠缺。比如说孩子们在交流讨论时不能拓展思维，他们交流的内容我不能及时明白等，这样教学就有些被动。难以达到自己预想的效果。