加载中…《学会宽容 友爱同学》教学设计
(2017-02-21 15:00:25)
标签：
杂谈 |
分类： 课题研究 |
太湖县青少年校外活动中心
课题研讨教学设计
太湖县青少年校外活动中心课题组
设计理念：
《新课标中》提出“以人为本”的教育理念，这里的“人”指的就是学生，学生是发展的主体。而现在的孩子多是独生子女，他们自然而然的成为所在家庭的中心，在这种环境的影响下，独生子女普遍存在着以自我为中心和利己主义的倾向，判断是非的标准也是对自己是不是有利，缺乏宽容之心、同情之心、尊重之心，往往造成行为过于偏激，不利于形成良好的同学关系，人际交往也会受到限制，在很大程度上会影响他们健全人格的形成和发展。所以，“养成教育”对他们来说非常重要，从小养成好的行为习惯对他们的成人成才都起着关键性的作用。
本节德育课课是从孩子生活学习中如何进行正确的快乐的人际沟通，梳理良好的人际关系出发,着重于孩子的身心发展，培养孩子健康的心态和健全的人格，让孩子们从小就学会“宽以待人”，拥有一颗宽容之心，感受宽容带来的人格魅力。
教学目标：
1、使学生明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；同时意识到生活中需要相互宽容，我们需要学会“宽以待人”。
2、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
3、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
教学重难点：
1、锻炼学生语言表达能力，提高人际交往能力，提高辨别是非能力、分析和解决问题的能力。
2、教育学生以宽容的心待人，能够与同学和睦相处，彼此学习共同进步，进而培养健全的人格。
教学对象：四年级
教具准备：多媒体教学设备
课时安排： 一课时
教学过程：
【课前准备】：将彩色卡片上写上本课学习的关键词，并将彩色贴纸发给每个孩子。
【导入】：设定特定情境，导入本课主题。
多媒体播放音乐《六尺巷》
思考：《六尺巷》的故事告诉我们什么道理？
明确：宽容。（教师出示提前准备好的“宽容之树”挂图）
师导入本课课题。
设计理念：本环节采用孩子们耳熟能详的《六尺巷》故事，让孩子们从故事中初步认识宽容，导入本课主题。
【活动一】：宽容大家识。
1、
思考：同学之间哪一种做法是正确的？
明确：宽容是谦让、理解。（教师在“宽容之树”上贴上写有“谦让”“理解”的彩色卡片）
2、
思考：谁做的是对的？
明确：宽容是原谅、包容。（教师在“宽容之树”上贴上写有“原谅”“包容”的彩色卡片）
（设计意图：小学生无论从生理还是心理，都在成长。对很多问题，包括自己，都缺乏一定的判断力，让孩子们认识自己是学习的必不可少的环节。本环节用孩子们喜闻乐见的游戏、微视频形式，既丰富了课堂，更利于孩子们接受。）
3、
思考：是不是所有的理解，原谅都是宽容？
明确：宽容决不是放任、纵容，消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。（教师在“宽容之树”上贴上写有“尊重””信任”的彩色卡片）
（设计意图：任何事情都有其辨证的一面，并不是所有的理解和原谅都是宽容，如果不及时纠正，孩子很容易走向误端。通过本环节的学习，能让孩子们更正确地认识宽容。）
【活动二】 “宽容之星”大家评。
1、大PK：看看谁是“宽容之星”。
提示：教师利用多媒体出示8道抢答题，并明确抢答规则。
2、评选出身边的宽容之星。(教师将写有姓名的“宽容之星”卡片贴上”宽容之树“)
（设计意图：通过上一环节的学习，孩子们对宽容已经有了基本认识，这一环节让孩子们通过自测和评判，加深孩子们对宽容的理解。）
【活动三】：我想对你说声“对不起”。
“曾经的那件事我做的不够宽容、、、、、、”
把你认为应该对她（他）说而以前没有说的话写在纸条上,然后把纸条对折，在正面写上他（她）的姓名，再直接走到他面前郑重交给他（她），通过纸条在你们之间搭起一座宽容的桥梁。
（设计意图：本环节的设计主要是从情感角度出发，让孩子们在本节课的学习中情感得到升华。同时通过这次机会，让孩子们勇敢地迈出宽容第一步。）
【结课】：让我们拥有比天空更宽广的胸怀。
配乐朗诵诗歌《宽容》。
（设计意图：情感再次升华，把宽容铭记于心。同时巧妙地结束本次德育课。）
梅丽娟，小学一级教师，太湖县青少年校外活动中心《信息技术在校内外活动中有效应用的探究》课题组成员，现任太湖县徐桥镇茗南小学教导处主任，四年级班主任，中队辅导员，语文教师。2013年参加工作，三年来教绩突出，多次参加省、县组织的诗歌原创朗诵比赛，演讲比赛、读书比赛并获得奖项。主题班会课《学会宽容快乐生活》在太湖县首届主题班会优质课评比中获二等奖。口语交际课《成长故事》获太湖县语文表达类优质课三等奖。少先队活动主题课《花儿朵朵向太阳》在太湖县2016年少先队活动课说课比赛中获二等奖。
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