上课时间:2016——2017学年第二学期 

2017年3月30日 周四下午第一节 

班    级:高二（7）班

课    题：《风景速写》（专业课）

教学目标：

 1、使学生了解风景速写的题材和种类等专业知识

2、培养学生掌握风景速写的基本要领和基本表现方法。

3、培养学生对绘画的兴趣，增强对自然美、社会美、生活美、艺术美的体会。

教学重点：

培养学生对风景速写技法要领的掌握，锻炼学生敏锐的观察力，提高学生的审美能力和绘画的技能技巧，积累丰富的创作素材。

教学难点：速写画面的艺术感染力。

学情分析：

教学过程：

一、  导入新课

1、    通过欣赏风景图片讲解引入课题。

2、    描绘风景融入感情，“以景写情、寓情于景”形成风景速写的独特审美价值。

二、  讲授新课

1、    什么是风景速写

风景速写，将自然中所见所感快速、简要地表现出来，描绘对象为自然风光。

2、    风景速写题材与种类

题材：自然风景速写、乡村速写、建筑速写、城市速写等

种类：铅笔速写、钢笔速写、炭笔速写、毛笔速写等

3、    速写基础训练

（1）线条练习

线条是速写中最基本的组成元素，看似简单，其实千变万化，尤其在建筑风景等写生时徒手表现主义是强调线的美感和线条变化，线条具有很强的概括力和细节刻画能力，通过长短、粗细、曲直、快慢、虚实等不同线条的组合和叠加，来表现建筑及周边环境的形体轮廓，前后层次、空间体积、光影变化，深入细部以及不同物象的质感。

A、    直线——

主要表达透视线和主要结构线，要有起笔、运笔、收笔，在运笔过程中要体现轻重、快慢、粗细的变化。

B、    斜线——

通过练习要熟练掌握各个角度的斜线，要把斜线画得准确，有力度。

C、    曲线——

一般在建筑速写中表现弧线透视，要求不但透视准确，还要优美，流畅。

（2）几何形体练习

建筑造型都可以用几何体来诠释，这就要求学会归纳，平时多练习各种形状的几何体组合，对于造型设计有很大帮助。

（3）复杂形体练习

生活中接触到各种物品都是练习对象，在充分理解几何形体对物象产生的影响后再进行写生，就会感觉到与以前有很大不同，要学会把写生对象之间的组合关系处理好，为以后速写写生打下良好的基础。

4、    速写步骤（通过欣赏视频了解）

速写写生讲究“一看、二想、三动手”

“一看”——指的是取景和构图，对想要表达的对象进行观察，选取最佳的视角和透视。

“二想”——指的是将要表现的建筑进行分析，确定主题和配景的比例关系，画面的层次关系等。

“三动手”——指的是在以上准确工作就绪后，开始动手勾几张小草图，选取最佳构图形式，注意到形体的透视、比例、形态、结构和周边的环境组合关系，然后再开始作画。

具体操作步骤（教师示范）

A、    定位视平线

确定好要表达的对象，同一对象选择不同的视平线，视点会产生截然不同的画面效果。

寺庙、教堂等，采用正面视图，略作仰视，能够体现庄重严谨，结构表现充分的效果。

传统民居、商业店铺等，则选择侧面视点作成角透视，效果较理想。

高层建筑时，采用低视点仰视，能表现出建筑的高耸、宏伟。

B、    透视与轮廓

先用铅笔起形，采用目测法画出大的透视线，再依据透视线画出建筑的大体轮廓，不必像画几何一样去准确推算。

C、    深入刻画

注意遵循由上到下，有前到后，由主体到配景的原则，由上到下的原则，是因为建筑的上部是体现透视关系的重要部位，下部要协调好建筑物和地面的关系以及和配景的关系。有前到后的原则，先把前面的物象表现完整，再在后面穿插表现后面的建筑，不能有交叉现象，然后层层向远景推移，这样才自然有序，由主体到配景的原则。一福建筑主体要突出，配景的作用也不容忽视，所以处理好两者的关系是至关重要。

D、    画面整理

观察构图是否均衡，疏密关系是否合理，配景和主体的关系是否恰当，画面的协调性是否需要调整。

三、  布置作业

学生尝试画一幅速写（8开）

四、  课堂小结

板书设计：

教学反思：

一年一度的校外采风将要到来，新的题裁的引入也激发了学生的兴趣，整堂课教学气氛热烈，学生积极参与到实践练习中，但由于时间的关系，风景写生内容繁多，不可能面面俱到，也只能安排两次课时，所以，只能要求学生课下多多练习提高绘画技巧。