2016年3月20日-3月26日，我有幸来到苏州六中进行了为期一星期的研学活动。苏州六中是一所著名的普通高中艺术教育品牌学校，校园建筑古今结合，曲径通幽，环境优美，令人向往。漫步在校园当中，处处感受到艺术的熏陶，六艺缤纷，大爱尚美。苏州六中在岁月的长河中沉淀下了独特、极具魅力的文化，给我留下了深刻的印象。

苏州六中美术学科师资力量雄厚，以“大爱尚美”为办学理念，以培养“德艺双馨”的艺术人才为教育目标，追求艺术高考的高质量、艺术人生的高品味，取得了卓越的成绩。此次交流，我有幸进入到高文静老师、丁虹老师、张曦老师、赵玉老师、张艳老师和马艳红老师的工作室，更一步的去了解苏州六中一线美术教学的理念和方式方法，可以零距离的和这些名师交流学习，受益良多。

苏州六中美术教室的布置，具有浓郁的艺术气息。体现出了美术学科的精神文化。花草植物透着蓬勃的生气，愉悦了人们的精神，亦可成为绘画的对象；优秀毕业生作品的悬挂激励着学弟学妹的奋进，帮助学生寻找自身的不足和努力的目标；教室里优秀作品展示墙陈列出一阶段的教学成果，使学生更好的完成所要求的学习目标；教学器材用具的摆放激起了学生绘画的热情；写实凳具有高中低三个样式满足了不同学生绘画视角的需求；教师里设置的读书角整齐的摆放着美术相关的书籍，使学生课间能够找到静静的安逸。

学校美术专业课程设置比较合理，高一8节专业课，高二16节专业课。教学内容丰富，主要开设有素描、色彩、速写、美术欣赏、设计、园林文化等。教学形式以写生为主，能够最大化的提高学生的艺术感受能力和表现水平。

通过听课和与苏州六中美术名师的交流，在教学理念和教学方式方法上有以下几点体会：

1、 张曦老师提到：教师的教育眼光不要只放在应试教育的框架之中，要看到学生未来几年甚至几十年的发展，尤其是艺术创造能力。要扎实开展速写教学，提高学生的艺术感悟。在美术专业教学中，我们不但教授学生绘画技巧更重要的是树其艺术之魂，这样能够促使学生主动地去学习和研究，跳出应试反而取得更好的成绩。

2、    有策略的开展分步骤教学，不同时期提出不同要求，从整体入手。多采用艺术的减法处理。学生在绘画中存在这样和那样的问题，不可能一次就能全部解决，所以要分阶段的提出不同要求，如刚开始要鼓励学生大胆表现，从整体入手，舍去那些无关紧要的琐碎细节，大胆采用减法处理画面。在提高阶段则要求学生正确处理画面的局部关系。分步骤教学能够帮助学生树立信心，循序渐进的提高专业水平。

3、    不能只关注一两个学生的发展，更应该面向整体学生，讲究教学的方式方法。如我们过去在修改学生作品时，基本面向单一学生，而赵玉老师则不然，其将学生分成不同层次的四个小组，在修改作品时在各组选择一个有代表性问题的作品，要求本组的学生一起观摩，边修改边讲解和讨论，师生共同认识问题，解决问题，通过运用分组教学这样的方法提高了教学的效率，省时省力。

4、    对学生既严格要求，又赋予一定手法，通过现场评分，给予学生及时的反馈，激励学生提高。张曦老师在课堂结束的时候，将学生作品进行点评并归档评分，对每个档次的学生都提出了更深层次的要求，调动了学生的自我提高的积极性。

5、    教师要积极提高自身专业水平，才能更好的开展专业教学。苏州六中的美术教师定期每年3月份外出写生并举办画展，接受社会、学校和家长的检验，这样做既提高自身专业素养又打响了学校艺术教育的知名度。一个学校业绩的提高最终落脚点是教师的业务水平的提高，只有教师专业水平的提高了才能使学生信服，亲其师信其道，从而带动学生的提高。

由于时间的关系，在这次研学活动中，我认为还是缺乏了更深层次交流与辩论的过程，对于执教教师的一些好的做法还需要细细体会和研究。尽管如此，这也足够让我看到了距离，足够让我明白了差距，我将努力提高自己的专业素养，扎实自己的专业知识，努力提高自己的执教水平，提高课堂教学效率，为上好每一节高效的课做不懈的努力。一个星期的时间是非常短暂的，但是收获的却是一生的财富。使我收获的不仅仅是知识与技能，更重要的是一种激发我不断前进的力量。